在规划整个区域教育事业发展的过程中，房山区从建构终身教育体系和建设学习型社会这一具有全局性和前瞻性的高度通盘考虑，较好地实现了区域内各级各类教育之间的均衡发展。总的看，他们的实践探索有以下三点启示：
　　第一，以人为本，一以贯之。经过前后三次参与《人民论坛》的调研活动，我明显地感觉到，有一条主线贯穿于房山区教育领域诸多创新实践之间，就是“以人为本”。一是在执政层面上，表现为房山区教委在制定和实施有关政策过程中，不仅注意倾听群众的意见，而且注意从群众的角度考虑问题。二是在办学层面上，时时处处把学生的发展和教师的利益放在首位。大到学校布局、教师调配、校车安排等，小到教室布置、食堂桌椅、教具配置等。这条主线，集中反映了引导他们各种创新行动的科学发展理念。
　　第二，顺应潮流，勇于创新。这里所说的顺应潮流，是说房山区教育工作者们总是站在改革的前沿，立于改革的潮头，抓住发展的新机遇促进房山教育事业的新发展。勇于创新，是说他们敢于在自己的工作中探索和实践既符合改革发展的最新趋势、又切合房山区社会发展实际情况的各种新举措。
　　第三，实事求是，因地制宜。在历次的调研中，我们发现，房山区教委领导的讲话和有关文件中经常出现的一句话就是“不唯上、不唯书、只唯实”。这句话透露出，引导房山区教育工作者们进行改革创新的思想源泉就是实事求是。房山区既有农村又有城镇，既有山区又有平原地区，区域间社会经济文化发展不平衡，教育发展过程中难免遇到各种各样复杂的问题。他们的很多教育改革措施都是扎根房山区社会生活、契合房山区群众需要、直接从本地获取乡土资源支持的。正是由于这些改革措施是从群众中来、符合实际需要的，所以，才得到广大人民群众的积极拥护和热情参与，才总是充满活力，生机盎然。