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教学评价是决定教学方向和内容的重要依据，也是落实核心素养培养目标的评判标准。2020年以“新冠”疫情为情境成为命题热点之一，可从题目求解过程、核心素养要素、核心素养类型和学业质量水平四方面解构“新冠”试题，有助于教师在教学中以核心素养为导向，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。
基于物理核心素养的试题解构及教学启示——以“新冠”疫情为情境的试题解构
【摘 要】
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教学评价是决定教学方向和内容的重要依据，也是落实核心素养培养目标的评判标准。2020年以“新冠”疫情为情境成为命题热点之一，可从题目求解过程、核心素养要素、核心素养类型和学业质量水平四方面解构“新冠”试题，有助于教师在教学中以核心素养为导向，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。
【机 构】
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物理之友
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2022年03期
【基金项目】
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深圳市教育科学规划2020年度规划课题“深度学习视域下的初中物理教学案例研究”（课题编号：ybfz20249）的阶段性研究成果；
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