目的本研究旨在以严谨的态度和科学的统计方法对中国大一新生的心理健康状态进行描述并检测情感支持认知的作用。方法横断研究设计,采用无作为随机抽样的方式,对长春理工大学的535名大一新生进行了问卷调查研究。结果从本次调查样本来看,大一新生综合心理健康水平并不十分理想。特性不安量表上得分高于平均分≥43点的同学占50.0%(42.42±8.97)。自评抑郁量表得分高于平均分≥40点的同学占52.0%(39.93±8.49),自评结果总分(粗分)≥42分的同学为45.0%,换算成标准分值后显示其中轻度抑郁为110人(23.9%),中度抑郁为85人(18.5%),重度抑郁为12人(2.6%)。生活满意度量表得分低于平均分≤18点的同学占55.0%(18.81±5.90),56.2%的同学并不满意现在的生活。来自朋友的情感支持认知程度对特质不安、抑郁水平及生活满意度呈一致性统计学意义的影响作用。结论在大一新生心理健康工作中应积极有效发挥大学生主体作用,在重视大学生关于情感支持主观认知能力培养的同时,建立各种朋辈情感支援等学生组织来辅助大一新生顺利完成过渡阶段。