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以史为鉴,可以知兴替,历史给当代提供了借鉴学习的平台。阅读历史,要讲究阅读的材料以及阅读的方式。首先阐明了目前高中历史学生阅读中存在的阻碍,并针对历史学习的目的提出了相应的阅读指导策略。
探究高中历史学生阅读指导策略
【摘 要】
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以史为鉴,可以知兴替,历史给当代提供了借鉴学习的平台。阅读历史,要讲究阅读的材料以及阅读的方式。首先阐明了目前高中历史学生阅读中存在的阻碍,并针对历史学习的目的提出
【机 构】
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河南省洛阳市新安县第二高级中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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2017年度河南省基础教育教学研究项目《中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究》（课题编号：JCJYC17110356）研究成果
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