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摘要：现阶段英语在教学期间，因课程的时间较少，加之使用大班授课的方式，让学生在英语学习的过程中，不能够受到全方位的监控和指导，文化素养的培养也就无从谈起。英语教学的指南要求不同的学校要对信息技术进行充分的使用，对多元的教学和学习环境构建，所以在校园网络的载体中，通过对英语微电影发布，是提升学生英语学習的重要途径，同时也是达到英语课程的主要目标，在对英语微电影的情境和相关性以及融合性灵活的使用，可以将学生的英语视听说水平和跨文化交际的能力增强。因此本文通过对英语教学中微电影的作用分析的基础上，对英语教学的现状进行分析以后，给出科学的微电影英语教学策略，旨在将英语教学的效果提升。
关键词：课程目标;英语;微电影;教学
在经济全球化和教育国际化的背景下，其对于外语的人才需求越来越高，因此对于学生来讲，不仅仅要具有综合的英语使用能力，还要具有较高的视听说能力，同时自身的国际化视野和跨文化意识也要充分的具备。但是现阶段英语在教学期间，因课程的时间较少，加之使用大班授课的方式，让学生在英语学习的过程中，不能够受到全方位的监控和指导，文化素养的培养也就无从谈起了。在英语教学的指南中可以清晰的看到，要求不同的学校要对信息技术进行充分的使用，对多元的教学和学习环境构建，所以在校园英语授课的期间，通过对英语微电影的精准搜集和教授，是提升学生英语学习的重要途径，同时也是达到英语课程的主要目标，在对英语微电影的情境和相关性以及融合性灵活的使用，可以将学生的英语视听说水平和跨文化交际的能力增强。
一、英语教学现状
英语是工具类型的学科，主要的作用就是实现不同语言之间的沟通和交流，在21世纪的新时代，世界范围内不同国家的沟通和交流频率逐步增多，加之市场经济的影响，让英语使用的覆盖范围逐步的扩大。但是目前在部分的学校当中，其英语的教学仅仅是关注教学的进度，对英语教育的质量忽视。例如在英语教学是基础的课程，但是在知识讲授的期间通常使用传统的单向灌输的方式，特别是在进行口语教学的过程中，如果学生没有对语言充分的领会，就不会对其作用性认知，也就会为了应试而学习英语。从现代的英语教学中可以看出，目前英语教学的主要目的就是要对学生的语言能力培养，使用的教材仅仅是参考的内容，但是从能力的角度来看，英语的学习不仅仅是要让学生提升语言能力，还要将学生的跨文化能力和视听水平等等提升，这正是现阶段教学中忽视的问题之一。
二、英语教学中英语微电影所发挥的作用
（一）活跃英语课堂氛围
对于微电影来讲，是在新的时代背景下的文化传播新模式，英语微电影应用在英语教学的期间，要科学的选取微电影的故事情节，才能够让微电影的内容与英语的学习能够紧密的融合。英语的教学使用微电影可以让较短的课堂教学丰富起来，学生通过对微电影观看以后，可以对教学的内容一定的掌握，还可以对英语微电影中的语言进行模仿，在对英语语言知识丰富的同时，让学生的英语文化知识水平全面的提升。此外对于英语的学习来讲，要在相应的语境下学习才能够提升学习的效果，继而让学习主体的积极主动性发挥，所以英语微电影的使用对于宽松的氛围构建同时，进而将教学的质量给与增强。
（二）提高学生的英语学习能力
对于英语的学习主体来讲，在对微电影进行观看的期间，可以让学习主体的对西方国家的文化和英语的语调语音等学习，同时老师能够教学的内容逐步的丰富起来，让学生可以感受到英语的魅力。尤其是在英语的口语教学过程中，使用微电影可以让学生充分的感受到英语的灵活发音变化，让英语的语言表达期间不管是语音还是语调，能够有较强的节奏感，以此来对学生的英语听说能力增强。
三、基于课程目标的英语微电影教学策略
（一）根据学生英语学习的需要选择英语微电影
目前较多的血红色呢过英语水平因基础知识的影响，加之英语语言环境的构建不完善，让其英语的学习出现了困难的情况。因此老师在对英语微电影进行选取的期间，要在教学原则的基础上，将微电影作为辅助的教学手段，让其与英语的教学充分的融合。在对英语微电影使用的期间，要以课程的目标为核心，目的就是要将学生的英语听说读写能力增强。在微电影选取期间，可以将原生的英语微电影作为核心，让学生可以在视听的方面充分的感受到英语文化，从文化的角度来对英语进行学习，以此来对学生的英语交流能力培养。为了能够将课程教学的目标全面的实现，在选取期间有英语发音标注的微电影可以是最好的选取，可以将多个微电影进行组合播放的方式，让学生能够在宽松的氛围中学习。在对英语微电影的内容选取期间，要避免出现情节较为复杂的微电影，可以有效的防止学生在观看的期间，出现对微电影理解不足影响英语语言学习的情况。通常情况下，微电影的时间普遍相对较短，学生在课堂中学习有足够的时间观看，也不会影响下一步的英语知识教学，在微电影观看完毕以后，学生通过对微电影的内容理解基础上，对英语的知识进行潜移默化的学习。
（二）在播放英语微电影之前做好准备工作
英语课程教授老师在进行微电影播放的前期，为了能够让学生对英语微电影的理解加深，可以向学生简要的对微电影的情节进行介绍，依照学生的英语词汇数量，将能够充分展现英语语句主体的单词和学生可能不认识的生僻单词，在黑板上板书出来，让学生关注。此种做法的最大好处就是能够对英语生僻单词给与强调，让学生在对英语微电影观看的期间，会将此类生僻的单词理解和学习作为重点。除此以外，英语老师让学生在对英语微电影观看的前期，还可以提出与教学内容紧密联系的英语问题，让学生在问题的基础上对微电影观看，可以防止学生仅仅是对微电影观看，而观看完成以后没有任何的知识汲取。使用英语微电影来进行教学，可以让学生的注意力全面的集中，在对电影内容观看的同时，全面的学习英语的语法和语音，进而对英语的文化了解，逐步的提升对英语学习的积极主动性。
四、结语
总体来讲，文化传媒传播的不同形式中，英语微电影是重要的构成，不仅仅对民众的精神文化生活给与了满足，同时自身还具有教育的功能。在英语的教学过程中，通过与英语教学内容相关的微电影选择以后，可以让其成为辅助英语教学的主要手段，能够对学生的英语学习和语言使用能力提升，让其成为21世纪的全能型人才。
参考文献：
[1]尹宜宜.新媒体环境下微电影在高校英语教学领域的应用实践[J].现代传播（中国传媒学报），2015，11（3）：132-133.
[2]陈湘.基于微电影技术的中职英语口语教学资源库建设的研究[J].时代教育，2016，6（1）：381-382.
（南充广播电视大学 四川南充 637000）
关键词：课程目标;英语;微电影;教学
在经济全球化和教育国际化的背景下，其对于外语的人才需求越来越高，因此对于学生来讲，不仅仅要具有综合的英语使用能力，还要具有较高的视听说能力，同时自身的国际化视野和跨文化意识也要充分的具备。但是现阶段英语在教学期间，因课程的时间较少，加之使用大班授课的方式，让学生在英语学习的过程中，不能够受到全方位的监控和指导，文化素养的培养也就无从谈起了。在英语教学的指南中可以清晰的看到，要求不同的学校要对信息技术进行充分的使用，对多元的教学和学习环境构建，所以在校园英语授课的期间，通过对英语微电影的精准搜集和教授，是提升学生英语学习的重要途径，同时也是达到英语课程的主要目标，在对英语微电影的情境和相关性以及融合性灵活的使用，可以将学生的英语视听说水平和跨文化交际的能力增强。
一、英语教学现状
英语是工具类型的学科，主要的作用就是实现不同语言之间的沟通和交流，在21世纪的新时代，世界范围内不同国家的沟通和交流频率逐步增多，加之市场经济的影响，让英语使用的覆盖范围逐步的扩大。但是目前在部分的学校当中，其英语的教学仅仅是关注教学的进度，对英语教育的质量忽视。例如在英语教学是基础的课程，但是在知识讲授的期间通常使用传统的单向灌输的方式，特别是在进行口语教学的过程中，如果学生没有对语言充分的领会，就不会对其作用性认知，也就会为了应试而学习英语。从现代的英语教学中可以看出，目前英语教学的主要目的就是要对学生的语言能力培养，使用的教材仅仅是参考的内容，但是从能力的角度来看，英语的学习不仅仅是要让学生提升语言能力，还要将学生的跨文化能力和视听水平等等提升，这正是现阶段教学中忽视的问题之一。
二、英语教学中英语微电影所发挥的作用
（一）活跃英语课堂氛围
对于微电影来讲，是在新的时代背景下的文化传播新模式，英语微电影应用在英语教学的期间，要科学的选取微电影的故事情节，才能够让微电影的内容与英语的学习能够紧密的融合。英语的教学使用微电影可以让较短的课堂教学丰富起来，学生通过对微电影观看以后，可以对教学的内容一定的掌握，还可以对英语微电影中的语言进行模仿，在对英语语言知识丰富的同时，让学生的英语文化知识水平全面的提升。此外对于英语的学习来讲，要在相应的语境下学习才能够提升学习的效果，继而让学习主体的积极主动性发挥，所以英语微电影的使用对于宽松的氛围构建同时，进而将教学的质量给与增强。
（二）提高学生的英语学习能力
对于英语的学习主体来讲，在对微电影进行观看的期间，可以让学习主体的对西方国家的文化和英语的语调语音等学习，同时老师能够教学的内容逐步的丰富起来，让学生可以感受到英语的魅力。尤其是在英语的口语教学过程中，使用微电影可以让学生充分的感受到英语的灵活发音变化，让英语的语言表达期间不管是语音还是语调，能够有较强的节奏感，以此来对学生的英语听说能力增强。
三、基于课程目标的英语微电影教学策略
（一）根据学生英语学习的需要选择英语微电影
目前较多的血红色呢过英语水平因基础知识的影响，加之英语语言环境的构建不完善，让其英语的学习出现了困难的情况。因此老师在对英语微电影进行选取的期间，要在教学原则的基础上，将微电影作为辅助的教学手段，让其与英语的教学充分的融合。在对英语微电影使用的期间，要以课程的目标为核心，目的就是要将学生的英语听说读写能力增强。在微电影选取期间，可以将原生的英语微电影作为核心，让学生可以在视听的方面充分的感受到英语文化，从文化的角度来对英语进行学习，以此来对学生的英语交流能力培养。为了能够将课程教学的目标全面的实现，在选取期间有英语发音标注的微电影可以是最好的选取，可以将多个微电影进行组合播放的方式，让学生能够在宽松的氛围中学习。在对英语微电影的内容选取期间，要避免出现情节较为复杂的微电影，可以有效的防止学生在观看的期间，出现对微电影理解不足影响英语语言学习的情况。通常情况下，微电影的时间普遍相对较短，学生在课堂中学习有足够的时间观看，也不会影响下一步的英语知识教学，在微电影观看完毕以后，学生通过对微电影的内容理解基础上，对英语的知识进行潜移默化的学习。
（二）在播放英语微电影之前做好准备工作
英语课程教授老师在进行微电影播放的前期，为了能够让学生对英语微电影的理解加深，可以向学生简要的对微电影的情节进行介绍，依照学生的英语词汇数量，将能够充分展现英语语句主体的单词和学生可能不认识的生僻单词，在黑板上板书出来，让学生关注。此种做法的最大好处就是能够对英语生僻单词给与强调，让学生在对英语微电影观看的期间，会将此类生僻的单词理解和学习作为重点。除此以外，英语老师让学生在对英语微电影观看的前期，还可以提出与教学内容紧密联系的英语问题，让学生在问题的基础上对微电影观看，可以防止学生仅仅是对微电影观看，而观看完成以后没有任何的知识汲取。使用英语微电影来进行教学，可以让学生的注意力全面的集中，在对电影内容观看的同时，全面的学习英语的语法和语音，进而对英语的文化了解，逐步的提升对英语学习的积极主动性。
四、结语
总体来讲，文化传媒传播的不同形式中，英语微电影是重要的构成，不仅仅对民众的精神文化生活给与了满足，同时自身还具有教育的功能。在英语的教学过程中，通过与英语教学内容相关的微电影选择以后，可以让其成为辅助英语教学的主要手段，能够对学生的英语学习和语言使用能力提升，让其成为21世纪的全能型人才。
参考文献：
[1]尹宜宜.新媒体环境下微电影在高校英语教学领域的应用实践[J].现代传播（中国传媒学报），2015，11（3）：132-133.
[2]陈湘.基于微电影技术的中职英语口语教学资源库建设的研究[J].时代教育，2016，6（1）：381-382.
（南充广播电视大学 四川南充 637000）