论文部分内容阅读
能够应用方程策略解决抽象的数学问题是提高数学认知的关键因素.尤其是针对小学六年级学生,此种数学思想的转变决定了其后续数学学习的有效性.然而,从实际的教学来看,学生对于方程策略的应用尚存在不主动、不准确、不灵活等问题.基于此,对其应用现状开展调研,并希望能够在找到相关问题的基础上对其有效引导提供可行意见.