【摘 要】
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学生参与教学最基本的形式和场域是课堂，而课堂话语是课堂教学活动的载体，是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与。本研究将运用质性
【机 构】
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北京师范大学",认知神经科学与学习",国家重点实验室,北京师范大学首都基础教育研究院
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学生参与教学最基本的形式和场域是课堂，而课堂话语是课堂教学活动的载体，是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与。本研究将运用质性研究方法，以小学阶段的英语学科为背景，以真实课堂教学中的教师和学生话语为切入点，分析课堂师生互动的话语交流语段，旨在探询教师的哪些课堂话语策略有利于促进学生的话语参与。
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