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基础教育阶段英语课程的目标是培养学生英语综合语言应用能力。河南中考题中词语运用题型主要是为了考查学生综合运用英语的能力，这一题型中所给的词几乎覆盖了所有的词性，比如名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词等。填空时要考虑名词的单复数、动词的第三人称单数、现在分词、过去分词；形容词、副词的比较等级；数词的基数词、序数词；量词的单复数；代词的主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词等。这种题型要求学生能掌握上述词的基本用法、相关的语法知识、构词法及词形变化，而且还要做到活学活用。要使学生轻松愉快地完成这样一道练习题，并非易事。如果方法不当，极容易出现“张冠李戴”现象，导致整篇文章错误百出。因此，找到解决问题的对策显得极其重要。
一、中学生面对词语运用的困惑
1.理解文章，答案却不正确
学生在做题时，常常会出现这样一种情况：觉得文段大意不难理解，选词不算困难，但正确率不高。比如做模拟练习时，其中有一空是这样的：My _____ main time to see each other was at dinner. 所给的名词是family,但需要变化，用family’s 修饰名词，但很多学生仅给出family 这个答案。几乎每次做题都要出现类似情况，即使老师告诉他们要注意词形变化，错误仍不可避免。长久下去，学生逐渐失去做题信心，甚至有学生遇到这样的练习，干脆放弃。究其原因：学生的语法功底不够扎实，往往顾此失彼，在选词语意思的同时，忽视了词语的正确运用。
2.理解词义，但缺乏对语境的理解
即使理解词义，学生却在填空时不知道如何下手，因为有些词用法比较接近。如果缺乏对背景知识的了解或者对上下文的深层理解，则容易出错。比如：《金考卷》中有一道练习题，所给的语境是“有人跟踪你的时候，在人多的街上相对比自己一个人在家更安全”， It is to be in the street than to be alone at home. 给出的备选词有safe, dangerous皆为形容词。根据做题方法，应该填形容词，正确答案是safe。但有学生不理解文章的意思，即使根据语法规则填上形容词比较级more dangerous，也不符合上下文语境。
3.边读边做题，导致连锁错误
学生在做阅读理解试题时，很重视对文章大意以及作者意图的把握，往往会通读全文，然后针对练习进行选项。但对于词语运用这种题型，学生习惯边读边选，往往读完了，空填完了，正确的却没有几个。时间充分的话，还可以通读检查，如果时间有限，则不了了之，最终出现被扣分的结果。
通过对学生做此类题型现状的调查，我们了解到必须夯实学生语法基础，增强学生语感，掌握正确的做题方法，才可以逐渐找到出路。
二、解决学生困惑的对策
1.结合中考考点，强调语法要点，引导学生找到做题规律
近年来英语教学提倡弱化语法，重视培养学生的语言运用能力。但根据学生现状，没有一定的语法知识，想提高学生英语的综合运用能力只能是纸上谈兵。通过对2008年以来的中考题中词语运用的考点调查，我们了解到动词、名词、形容词、副词、代词等用法极其重要。所以针对这些考点，教师应分别讲解它们的用法，让学生了解并掌握。同时附上一定量的相关练习题进行巩固，通过做题引导学生找做题规律。
如讲到名词用法时，让学生先思考：什么情况下使用名词？名词最容易考的是哪些方面？结合中考试题，引导学生探索名词的中考方向，总结具体用法。如在冠词、数词、形容词或形容词性物主代词之后通常选名词，对于名词来说，中考常考的是名词的单复数变化或所有格。
2.通读全文，把握语境
任何语言的学习，离不开语言环境。没有了语境，就好像无源之水、无本之木。学生做题只凭简单的语法积累不能真正解决问题，必须在语境中才可以理解所选词的意义。其实，做此类型试题与完形填空有一些相同之处，必须先通读全文了解大意，另外，还应注意上下文提示词，选择最适合语境的词语。此时词语辨析是必不可少的。这就要求学生能够分辨词义相近而用法不同， 或形式和意思相同却词性、用法不同的词语。要能正确使用这些词语，必须熟悉其在具体语境中的使用。如：英语中与“家”有关的单词family、house、home、room等， 其中family指“家庭成员”；house 指家的住所“房屋”；room 指“房间”；home 为“家庭、家乡”的总称，不指具体的房屋或家人，具有抽象的含义。如选择填空题，She has been in Zhengzhou for ten years，Zhengzhou has become her second .这个词就应用填home，意指郑州成了她的第二个家乡。
英语的学习重在对语境的理解，若拥有扎实的语法基础，并且有好的心态对待失误与挫折，同时进行大量的练习，相信学生在面对词语运用题型时不会再有困惑。
（责 编 涵 冰）
一、中学生面对词语运用的困惑
1.理解文章，答案却不正确
学生在做题时，常常会出现这样一种情况：觉得文段大意不难理解，选词不算困难，但正确率不高。比如做模拟练习时，其中有一空是这样的：My _____ main time to see each other was at dinner. 所给的名词是family,但需要变化，用family’s 修饰名词，但很多学生仅给出family 这个答案。几乎每次做题都要出现类似情况，即使老师告诉他们要注意词形变化，错误仍不可避免。长久下去，学生逐渐失去做题信心，甚至有学生遇到这样的练习，干脆放弃。究其原因：学生的语法功底不够扎实，往往顾此失彼，在选词语意思的同时，忽视了词语的正确运用。
2.理解词义，但缺乏对语境的理解
即使理解词义，学生却在填空时不知道如何下手，因为有些词用法比较接近。如果缺乏对背景知识的了解或者对上下文的深层理解，则容易出错。比如：《金考卷》中有一道练习题，所给的语境是“有人跟踪你的时候，在人多的街上相对比自己一个人在家更安全”， It is to be in the street than to be alone at home. 给出的备选词有safe, dangerous皆为形容词。根据做题方法，应该填形容词，正确答案是safe。但有学生不理解文章的意思，即使根据语法规则填上形容词比较级more dangerous，也不符合上下文语境。
3.边读边做题，导致连锁错误
学生在做阅读理解试题时，很重视对文章大意以及作者意图的把握，往往会通读全文，然后针对练习进行选项。但对于词语运用这种题型，学生习惯边读边选，往往读完了，空填完了，正确的却没有几个。时间充分的话，还可以通读检查，如果时间有限，则不了了之，最终出现被扣分的结果。
通过对学生做此类题型现状的调查，我们了解到必须夯实学生语法基础，增强学生语感，掌握正确的做题方法，才可以逐渐找到出路。
二、解决学生困惑的对策
1.结合中考考点，强调语法要点，引导学生找到做题规律
近年来英语教学提倡弱化语法，重视培养学生的语言运用能力。但根据学生现状，没有一定的语法知识，想提高学生英语的综合运用能力只能是纸上谈兵。通过对2008年以来的中考题中词语运用的考点调查，我们了解到动词、名词、形容词、副词、代词等用法极其重要。所以针对这些考点，教师应分别讲解它们的用法，让学生了解并掌握。同时附上一定量的相关练习题进行巩固，通过做题引导学生找做题规律。
如讲到名词用法时，让学生先思考：什么情况下使用名词？名词最容易考的是哪些方面？结合中考试题，引导学生探索名词的中考方向，总结具体用法。如在冠词、数词、形容词或形容词性物主代词之后通常选名词，对于名词来说，中考常考的是名词的单复数变化或所有格。
2.通读全文，把握语境
任何语言的学习，离不开语言环境。没有了语境，就好像无源之水、无本之木。学生做题只凭简单的语法积累不能真正解决问题，必须在语境中才可以理解所选词的意义。其实，做此类型试题与完形填空有一些相同之处，必须先通读全文了解大意，另外，还应注意上下文提示词，选择最适合语境的词语。此时词语辨析是必不可少的。这就要求学生能够分辨词义相近而用法不同， 或形式和意思相同却词性、用法不同的词语。要能正确使用这些词语，必须熟悉其在具体语境中的使用。如：英语中与“家”有关的单词family、house、home、room等， 其中family指“家庭成员”；house 指家的住所“房屋”；room 指“房间”；home 为“家庭、家乡”的总称，不指具体的房屋或家人，具有抽象的含义。如选择填空题，She has been in Zhengzhou for ten years，Zhengzhou has become her second .这个词就应用填home，意指郑州成了她的第二个家乡。
英语的学习重在对语境的理解，若拥有扎实的语法基础，并且有好的心态对待失误与挫折，同时进行大量的练习，相信学生在面对词语运用题型时不会再有困惑。
（责 编 涵 冰）