- 您的位置
- 首页
- 期刊论文
- 经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用
【摘 要】
：
'.$navinfor[smalltext].'
';
}
?>
【作 者】
：
';
foreach($pd_record as $writer){
$str .= '
'.$writer. ' ';
}
$str = trim($str,'，').'
';
}
echo $str;
?>
【机 构】
：
'.$navinfor[author_org].'
';
}
?>
【出 处】
：
'.$navinfor[befrom].'
';
}
?>
【发表日期】
：
'.$navinfor[year].'年'.$navinfor[issue_num].'期
';
}
?>
【关键词】
：
';
foreach($pd_record as $keyboard){
$str .= '
'.$keyboard. ' ';
}
$str = trim($str,'，').'
【基金项目】
：
'.$navinfor[fund_info].'
';
}
?>
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用效果。方法将儿科实习的178名本科护生按实习病房分为观察组与对照组各89人。对照组采用常规带教方法 ,即带教老师与护生一对一临床带教,实施案例教学与临床实践相结合的教学模式。观察组在常规带教基础上,采用以经验学习圈理论为支撑的教学模式,即首先建立应用模型并培训带教老师,对本科护生实施以具体体验、反思观察、抽象概括、积极实践4个阶段的循环学习的教学方法。以理论知识、护理技能考核成绩作为客观评价指标,以护理本科生临床能力自我评价作为主观评价指标进行评价。结果观察组护生临床能力得分、理论知识、护理技能考核成绩及成绩优秀率显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论经验学习圈理论构建了一个程序化、科学化的学习过程,改变了教和学的方式,促进临床护理教学的高效率、高质量,有利于护生全面掌握护理技能,胜任护理工作。
其他文献
[e:loop={"SELECT * FROM phome_ecms_lunwen WHERE id BETWEEN $js AND $ks ",0,24,0}]
[/e:loop]
其他学术论文
[e:loop={"select * from phome_ecms_lunwen st where st.id in ($randids)",20,24,0}]