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1 教学设计的指导思想教材的本部分内容与日常生活实际联系十分密切，是培养学生良好科学素养的好教材。本教学设计打破了学生以往接受结论性知识的习惯，注重知识的形成过程，强调得出结论在科学探究之后，让学生通过体验质疑、分析和解决问题的过程培养他们的科学素养，促进学生的全面发展。
“酶的发现”的探究性教学设计
【摘 要】
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1 教学设计的指导思想教材的本部分内容与日常生活实际联系十分密切，是培养学生良好科学素养的好教材。本教学设计打破了学生以往接受结论性知识的习惯，注重知识的形成过程，强调
【机 构】
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山西省太原市进山中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2006年5期
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