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中考原题
阅读下面这篇文章，完成１-５题。
最美的眼神
■马 德
①一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒老八十寿辰。雒老师一生极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的ＩＴ精英。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。
②于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。五花八门的答案很快反馈了回来，有人认为是他渊博的学识，有人认为是他风趣的谈吐，有人认为是他循循善诱的教学方式，有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围，有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的。
③然而，学校对这些答案并不满意。在学校看来，这些闪光之处，也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。仓促之中，学校在众多的学生中，选出１００位最有成就的人。学校认为这１００位学生的成功，肯定或多或少受到了雒老师的影响。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
④答案很快就以传真、电话、电子邮件的形式反馈了回来。出乎预料的是，这次的答案居然惊人地一致。几乎所有的学生都认为，雒老师对他们人生影响最大的，是他的眼神。
⑤这下轮到组织者为难了，本来他们打算通过这种问卷的形式，揭秘雒老师，同时把得到的答案，作为学校的传家宝流传下去；然而"眼神"这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。
⑥百年校庆的日子很快到来了。庆祝大会隆重举行，校长讲完话后，便是各界名流的致词。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说："今天我有幸能站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师，把我从困难中拯救了出来。此前母校做了一次问卷调查，问雒老师对我们影响最大的是什么，我的回答就是他那会说话的眼神。是的，那时候，同学看不起我，父母对我也失去了信心，然而，雒老师的眼神中流动着的鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的勇气和力量，一步一步走到现在的……"另一位学者致词的时候，笑着说："上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生，因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心地，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是种公正的力量，这使我的心也变得晴朗起来……"
⑦后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有人认为，雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有人认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有人认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……
⑧事实上，大会开到这里已经非常成功了。没有想到的是，就在最后，有一位５０多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会主席台。他说："我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。"
⑨他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。
１．学校寻求他们最想要的答案的具体过程是怎样的？请简要加以概括。
２．（１）雒老师的眼神为什么是最美的？
（２）雒老师眼神的美具体表现在哪些方面？
３．如果没有第⑧段，文章也很完整。那么，这一段还有没有必要？为什么？
４．（１）在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写方法？
（２）这样写有什么作用？
５．读完这篇文章，你最想对你的老师说些什么呢？请写出你想说的话来。（５０字左右。）
（选自陕西省２００３年中招语文试题）
解题指导
本阅读题不仅注重考查考生的阅读、感悟、思维、表达能力，而且注重对学生情感态度、价值观的引导，让考生通过阅读答题，受到"爱的浇灌和人性的感召"，悟得做人的道理。
第１题旨在考查考生对文章的总体把握。可利用文中起过渡提示作用的关键词句，在整体阅读的基础上理清文章思路。初读文章，可知文章分两大块：会前调查和会上发言。会上发言是揭秘的关键环节，会前调查应是"过程"的重要部分。从第③段首句"然而，学校对这些答案并不满意"可知调查有两个过程：第一次问卷调查，答案五花八门，学校不满意；第二次问卷调查，得到"眼神"这一答案，学校更加迷惑。在此基础上，尽可能利用原文的词句组织语言。答案：先是问卷调查，对五花八门的答案不满意；再次调查，对"眼神"这个答案更加迷惑；最后通过学生发言，得到了最想要的答案。
第２题（１）小题考查考生对文章主旨的理解把握。只要能找出揭示文章主旨的语句即可作答。第⑨段"在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式"就是全文的主旨句。然后顺应题目要求回答即可。解答（２）小题需找到答题段（⑥⑦段），画出相关语句，再尽量充分利用段中词语回答。本题只要回答出大意即可。答案：（１）因为雒老师的眼神充满爱意（爱的浇灌）和人性的感召（心灵的荡涤），所以是最美的。（２）雒老师眼神的美表现在：流动着鼓励和肯定，流露着公正无私，传递着爱意，透着温和，蕴满慈祥，荡涤心灵。
第３题意在考查考生对重要段落作用的理解。可以这样思考：如果没有这一段，文章在表达上会受什么影响？文章题目是"最美的眼神"，如果没有这一段，学校搞问卷调查的目的--揭出雒老师桃李满天下的谜底，找到"传家宝"，就得不到落实。其中"能够传递这样美的眼神的人……必须有一个满浸着人间大爱的灵魂"一句揭示了雒老师眼神美的本质，让雒老师美的眼神由个性上升为共性，可以"作为学校的传家宝流传下去"，对全文而言，是很重要的。考生经过思考，用简洁的语言表述清楚即可。答案：有必要。因为前面的内容只是对雒老师眼神的具体描述，而第⑧段则通过一位普通老师的发言，揭示出了雒老师眼神美的本质，并将其升华，使之成为一种重要经验传递下去。
第４题要求考生了解常用的描写人物的方法（正面描写、侧面描写；外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等）及其作用，比照本文具体情况，作出回答即可。答案：（１）侧面描写（间接描写）。（２）本文塑造雒老师的形象时，几乎没有正面描写，都是通过学生的真切感受来体现的，这种侧面描写的方法，使雒老师的形象更加真实、可信，具有强烈的艺术感染力。或：（１）具体描写和概括描写相结合。（２）具体描写，使雒老师的形象不空泛，更真实；概括描写，丰富了雒老师眼神的内涵，使雒老师的形象更加丰满。文章将两者结合起来，使雒老师的形象栩栩如生。
第５题是一道生活与文本结合得很好的开放性试题，考生通过阅读文章，在情感态度、价值观等方面一定会受到有益的影响。解题时，只要扣住题干要求，从任何角度作出表述均可。但应注意情感表达的取向要正确，语言应尽可能流畅与优美，答案如能富有个性化与创新性则更好。
阅读下面这篇文章，完成１-５题。
最美的眼神
■马 德
①一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒老八十寿辰。雒老师一生极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的ＩＴ精英。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。
②于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。五花八门的答案很快反馈了回来，有人认为是他渊博的学识，有人认为是他风趣的谈吐，有人认为是他循循善诱的教学方式，有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围，有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的。
③然而，学校对这些答案并不满意。在学校看来，这些闪光之处，也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。仓促之中，学校在众多的学生中，选出１００位最有成就的人。学校认为这１００位学生的成功，肯定或多或少受到了雒老师的影响。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
④答案很快就以传真、电话、电子邮件的形式反馈了回来。出乎预料的是，这次的答案居然惊人地一致。几乎所有的学生都认为，雒老师对他们人生影响最大的，是他的眼神。
⑤这下轮到组织者为难了，本来他们打算通过这种问卷的形式，揭秘雒老师，同时把得到的答案，作为学校的传家宝流传下去；然而"眼神"这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。
⑥百年校庆的日子很快到来了。庆祝大会隆重举行，校长讲完话后，便是各界名流的致词。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说："今天我有幸能站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师，把我从困难中拯救了出来。此前母校做了一次问卷调查，问雒老师对我们影响最大的是什么，我的回答就是他那会说话的眼神。是的，那时候，同学看不起我，父母对我也失去了信心，然而，雒老师的眼神中流动着的鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的勇气和力量，一步一步走到现在的……"另一位学者致词的时候，笑着说："上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生，因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心地，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是种公正的力量，这使我的心也变得晴朗起来……"
⑦后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有人认为，雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有人认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有人认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……
⑧事实上，大会开到这里已经非常成功了。没有想到的是，就在最后，有一位５０多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会主席台。他说："我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。"
⑨他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。
１．学校寻求他们最想要的答案的具体过程是怎样的？请简要加以概括。
２．（１）雒老师的眼神为什么是最美的？
（２）雒老师眼神的美具体表现在哪些方面？
３．如果没有第⑧段，文章也很完整。那么，这一段还有没有必要？为什么？
４．（１）在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写方法？
（２）这样写有什么作用？
５．读完这篇文章，你最想对你的老师说些什么呢？请写出你想说的话来。（５０字左右。）
（选自陕西省２００３年中招语文试题）
解题指导
本阅读题不仅注重考查考生的阅读、感悟、思维、表达能力，而且注重对学生情感态度、价值观的引导，让考生通过阅读答题，受到"爱的浇灌和人性的感召"，悟得做人的道理。
第１题旨在考查考生对文章的总体把握。可利用文中起过渡提示作用的关键词句，在整体阅读的基础上理清文章思路。初读文章，可知文章分两大块：会前调查和会上发言。会上发言是揭秘的关键环节，会前调查应是"过程"的重要部分。从第③段首句"然而，学校对这些答案并不满意"可知调查有两个过程：第一次问卷调查，答案五花八门，学校不满意；第二次问卷调查，得到"眼神"这一答案，学校更加迷惑。在此基础上，尽可能利用原文的词句组织语言。答案：先是问卷调查，对五花八门的答案不满意；再次调查，对"眼神"这个答案更加迷惑；最后通过学生发言，得到了最想要的答案。
第２题（１）小题考查考生对文章主旨的理解把握。只要能找出揭示文章主旨的语句即可作答。第⑨段"在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式"就是全文的主旨句。然后顺应题目要求回答即可。解答（２）小题需找到答题段（⑥⑦段），画出相关语句，再尽量充分利用段中词语回答。本题只要回答出大意即可。答案：（１）因为雒老师的眼神充满爱意（爱的浇灌）和人性的感召（心灵的荡涤），所以是最美的。（２）雒老师眼神的美表现在：流动着鼓励和肯定，流露着公正无私，传递着爱意，透着温和，蕴满慈祥，荡涤心灵。
第３题意在考查考生对重要段落作用的理解。可以这样思考：如果没有这一段，文章在表达上会受什么影响？文章题目是"最美的眼神"，如果没有这一段，学校搞问卷调查的目的--揭出雒老师桃李满天下的谜底，找到"传家宝"，就得不到落实。其中"能够传递这样美的眼神的人……必须有一个满浸着人间大爱的灵魂"一句揭示了雒老师眼神美的本质，让雒老师美的眼神由个性上升为共性，可以"作为学校的传家宝流传下去"，对全文而言，是很重要的。考生经过思考，用简洁的语言表述清楚即可。答案：有必要。因为前面的内容只是对雒老师眼神的具体描述，而第⑧段则通过一位普通老师的发言，揭示出了雒老师眼神美的本质，并将其升华，使之成为一种重要经验传递下去。
第４题要求考生了解常用的描写人物的方法（正面描写、侧面描写；外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等）及其作用，比照本文具体情况，作出回答即可。答案：（１）侧面描写（间接描写）。（２）本文塑造雒老师的形象时，几乎没有正面描写，都是通过学生的真切感受来体现的，这种侧面描写的方法，使雒老师的形象更加真实、可信，具有强烈的艺术感染力。或：（１）具体描写和概括描写相结合。（２）具体描写，使雒老师的形象不空泛，更真实；概括描写，丰富了雒老师眼神的内涵，使雒老师的形象更加丰满。文章将两者结合起来，使雒老师的形象栩栩如生。
第５题是一道生活与文本结合得很好的开放性试题，考生通过阅读文章，在情感态度、价值观等方面一定会受到有益的影响。解题时，只要扣住题干要求，从任何角度作出表述均可。但应注意情感表达的取向要正确，语言应尽可能流畅与优美，答案如能富有个性化与创新性则更好。