这段时间，学校刮起一股“猜谜风”，小猕猴皮皮、乖乖兔和笨笨熊都被这股风给“刮倒”了。
　　这天，皮皮收集到一则新谜面—对了，谜面就是谜语的内容。他决定考考山羊老师，跟乖乖兔和笨笨熊一说，他们都说好。于是，他们就直接找到了山羊老师。
　　“小红鞋，泥里踩，绿绸裤子迎风摆。”皮皮得意地说，“老师，您猜猜这说的是什么。”
　　“哈哈，三个小调皮，学会班门弄斧了。这自然是我最爱吃的红萝卜了，今天早上我还吃了呢！”
　　三个小家伙听了，都失望地低下了头。他们没想到，山羊老师不费吹灰之力就把这则谜语给猜出来了。
　　“孩子们，你们觉得这则谜面写得怎么样？”山羊老师问。
　　“写得太美了。”皮皮说着，不由得又念叨起那谜面来，乖乖兔和笨笨熊也随口跟上。
　　“我们在写人物心理的句子时，可以试着用给心理写‘谜面’的方法。”山羊老师说，“比如，我的谜底是‘紧张’，我可以这样写它的‘谜面’：我的怀里像装着一只小兔子，怦 （pēng）怦地跳个不停。”
　　“这‘谜面’实在好。”皮皮说道。想了一会儿，皮皮接着说：“那我给‘难过’写‘谜面’吧—‘顿时，我好像掉进了冰窖（jiào）里，从头顶凉到了脚尖。’”
　　乖乖兔和笨笨熊朝皮皮赞许地一笑，就不说话了。他们呀，在想“难过”的新“谜面”呢。
　　练一练
　　请你给“难过”“紧张”各写一个“谜面”。