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班主任作为学校教育的主力军,肩负教育者和管理者双重身份,由此带来的职业倦怠已经严重地影响正常的工作。本文运用积极心理学理论,从改善认知、排解压力、培育积极的情绪、积极人格的塑造以及倡导构建积极的社会环境和工作制度等方面入手,为有效应对班主任职业倦怠,提升幸福感具有一定的借鉴意义和现实价值。
基于积极心理学探讨班主任幸福感的提升
【摘 要】
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班主任作为学校教育的主力军,肩负教育者和管理者双重身份,由此带来的职业倦怠已经严重地影响正常的工作。本文运用积极心理学理论,从改善认知、排解压力、培育积极的情绪、
【机 构】
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山东商业职业技术学院
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2016年28期
【基金项目】
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2013年度山东高校思想政治教育专题研究项目;项目名称:大学生生态道德教育的途径方法;课题编号:J13SW58
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