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生态人:人的全面发展的当代阐释网络首发
【出 处】
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哈尔滨工业大学学报(社会科学版
【发表日期】
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2019年11期
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小学科学课程的总目标之一是培养学生的科学素养,科学素养内在地包含了学生的科学概念和科学本质观,概念是构成知识的基元,而科学本质观形塑着学生的科学思维与科学方法,它们均决定着学生科学素养的高度。国内外研究表明,科学史是科学教育极其重要的教学资源与素材。历史具有惊人的相似性,物种论认为个体认知的发展一定程度上复演了物种认知的发展过程。学习是人成为人,不断实践的社会活动,一个人不仅要从自己的错误中学习,
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