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课前，学生搜集、整理、分析、运用资料，给课堂创造无限的空间，为课堂的进发储蓄“势能”。课上，老师“蹲下来”，与学生处在同一“高度”，合作、点拔，照亮心智。课后，借助“作业”、“激励”措施，促“教育”在生活中继续，“知”向“行”迈进。这些“回归生活”的措施，让学生在生活中浸润、实践，有效“促进学生社会性的发展”，“帮助学生参与社会，学习做人”。