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摘要：小学生正处于成长和发展的特殊时期，有着强烈的好奇心和渴望探索学习和生活中出现的一切。根据这些特征，在未来的小学数学课程中，小学数学教师应重新组织倾向于反映有趣的教学互动的教学内容，使小学学生可以专注于数学的学习。此外，有趣的互动教育不仅可以吸引小学生的好奇心，而且可以展示学生自己的实践和周到的应用技巧，并根据各种发展因素对学生进行全面的培训。本文分析了在小学数学教学中数学游戏的实际应用价值。
关键词：小学数学，数学游戏，运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-138
引言
小学数学可以在许多方面培养学生的思维和逻辑理解能力，并且在教学阶段对学生的未来发展起着重要的作用。在进行数学游戏的阶段，可以在一定程度上提高学生的思维应用能力，其次，这种教学方法也可以培养学生有效的学习习惯。在小学数学课程中，数学教师应具有一定的创新精神，为学生提供各种互动经验和自我发展的机会，以增加小学生的学习兴趣并提升现代数学教育的质量。
一、游戏活动设计
小学学生年龄小，比较活跃，因此对新事物充满了好奇心。在这个阶段，学生的认知水平是使用游戏教学生积极探索新知识的最好方法。数学老师可以准备游戏教学工具和学习工具，供教师在教学过程中使用，这样学生就可以在学习过程中完成自己的任务，从而增加学习的兴趣。在小学的数学课堂教学中，教师必须将简单的知识设计成独特而有趣的数学知识游戏，动员学生的积极参与，探索数学知识并发展学生的思维能力。
二、通过语言游戏激发学生对数学的兴趣
根据小学生的特点，使用多种方法来调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力。语言游戏的优势在于使用语言来实现这些效果。语言游戏通常以故事、童谣或口头参与的形式表达。使用故事来描述数学知识和问题可以生动地讲述比较无聊和单一的数学知识。在教学中，专注于建立独特的对话以及问题和答案，寻找与生活有关的有趣的话题，并把数学知识与其进行结合。但是，由于选定或汇编的故事并非纯粹讲故事，因此故事应反映并强调应用知识的重要性，并应通过注意该语言的幼稚和有趣的语言来激发学生的独特学习兴趣。童谣是一首歌曲或诗歌的数学知识的集合，在阅读或唱歌时应引起注意并具有节奏感。因此，通过语言游戏激发学生的学习兴趣是科学而有效的。
三、使用猜谜游戏激励学生
猜谜游戏主要是通过设置问题，引导学生进行思考，让学生积极进行探索，激发学生的求知欲。通过探索和验证制定策略，猜谜游戏对小学低年级数学教学有独特的影响。不仅可以缩短学生学习新知识和解决问题的时间，还可以激发发现和学习数学的能力，并激发学生的数学思维能力。学生对猜谜游戏的启发是基于猜测的。学生对猜谜游戏的启发主要体现在以下几个方面：
（1）有效
介绍新课程的大多数方法是场景介绍。使用独特的猜测方法介绍主题可以迅速吸引低水平学生的注意力，使学生充满活力，并自然地进行思考，以有效地使学生参与主动学习。
（2）引导
小学学生的好奇心强、思维发展不完全。因此，在教学过程中，学生可以通过接触、比较和发现等活动来对知识进行学习、观察和运用。一方面，可以满足学生的好奇心，同时又可以让学生对图形有比较直观的认知，从而有助于引起学生的探索能力。
（3）高效率
在学生的学习过程中运用“猜测”的催化剂有利于促进学生进行全方面的思考。加快思维的发展，涌现新想法，并得出开创性的结论。教师需要运用不同的方法来调动学生的内在学习动机，引导学生对知识进行深入的探索，让学生积极的思考，发展数学思维。
（4）實用性
完成一门新课程后，可能会要求学生猜测他们将要学到的东西以及他们今天所学到的效果。让学生在学习新内容（例如学习乘法）之后猜测知识的应用，并让他们猜测乘法对我们有什么帮助，鼓励学生利用所学知识来发展其解决问题的技能。
四、运用益智游戏培养学生的数学思维能力
游戏教学的方法有利于学生的数学思维能力发展，可以帮助学生开发智力，并培养学生的发散性思维。因此，该游戏的设计应科学，并应根据学生的思维发展规律和近期发展领域进行设计。同时，还具有任务艰巨的特征。这种游戏的难度不能过于简单，否则，学生觉得没有挑战性，也不能超出学生的能力范围，否则会削弱学生的自信心。游戏的难度必须符合学生智力发展的规律，才能调动学生的进行思考，促进学生的思维能力发展。如果将小学一年级和二年级的益智游戏设置为中到高难度，那么学生的知识水平和能力将根本无法解决。
结语
总之，将数学游戏应用到小学数学课程中非常重要，这可以有效地提高学生在此期间对数学课程的兴趣，并可以有效地帮助学生理解知识的复杂性。在课堂上使用数学游戏教学方法时，教师还必须充分结合当前学生的年龄特点和现实条件，以便合理地设计游戏内容，让学生在参与过程中实现自己的目标。在游戏过程中，可以帮助学生获得更多知识，并帮助学生形成数学思维，为以后的数学学习提供有力保障。
参考文献
[1]刘奇强.游戏教学法在小学数学口算教学中的运用[J].神州，2020，（19）：155.
[2]冉瑞彪.寓教于趣，寓学于乐 ——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].科学咨询，2020，（28）：218.
[3]吴秀玲.在游戏中找数学，在快乐中长智慧 ——小学数学游戏教学运用的策略探究[J].百科论坛电子杂志，2020，（7）：1163.
[4]苗慧玲.基于核心素养目标分析数学游戏学具在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2020，（29）：63-64.
关键词：小学数学，数学游戏，运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-138
引言
小学数学可以在许多方面培养学生的思维和逻辑理解能力，并且在教学阶段对学生的未来发展起着重要的作用。在进行数学游戏的阶段，可以在一定程度上提高学生的思维应用能力，其次，这种教学方法也可以培养学生有效的学习习惯。在小学数学课程中，数学教师应具有一定的创新精神，为学生提供各种互动经验和自我发展的机会，以增加小学生的学习兴趣并提升现代数学教育的质量。
一、游戏活动设计
小学学生年龄小，比较活跃，因此对新事物充满了好奇心。在这个阶段，学生的认知水平是使用游戏教学生积极探索新知识的最好方法。数学老师可以准备游戏教学工具和学习工具，供教师在教学过程中使用，这样学生就可以在学习过程中完成自己的任务，从而增加学习的兴趣。在小学的数学课堂教学中，教师必须将简单的知识设计成独特而有趣的数学知识游戏，动员学生的积极参与，探索数学知识并发展学生的思维能力。
二、通过语言游戏激发学生对数学的兴趣
根据小学生的特点，使用多种方法来调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力。语言游戏的优势在于使用语言来实现这些效果。语言游戏通常以故事、童谣或口头参与的形式表达。使用故事来描述数学知识和问题可以生动地讲述比较无聊和单一的数学知识。在教学中，专注于建立独特的对话以及问题和答案，寻找与生活有关的有趣的话题，并把数学知识与其进行结合。但是，由于选定或汇编的故事并非纯粹讲故事，因此故事应反映并强调应用知识的重要性，并应通过注意该语言的幼稚和有趣的语言来激发学生的独特学习兴趣。童谣是一首歌曲或诗歌的数学知识的集合，在阅读或唱歌时应引起注意并具有节奏感。因此，通过语言游戏激发学生的学习兴趣是科学而有效的。
三、使用猜谜游戏激励学生
猜谜游戏主要是通过设置问题，引导学生进行思考，让学生积极进行探索，激发学生的求知欲。通过探索和验证制定策略，猜谜游戏对小学低年级数学教学有独特的影响。不仅可以缩短学生学习新知识和解决问题的时间，还可以激发发现和学习数学的能力，并激发学生的数学思维能力。学生对猜谜游戏的启发是基于猜测的。学生对猜谜游戏的启发主要体现在以下几个方面：
（1）有效
介绍新课程的大多数方法是场景介绍。使用独特的猜测方法介绍主题可以迅速吸引低水平学生的注意力，使学生充满活力，并自然地进行思考，以有效地使学生参与主动学习。
（2）引导
小学学生的好奇心强、思维发展不完全。因此，在教学过程中，学生可以通过接触、比较和发现等活动来对知识进行学习、观察和运用。一方面，可以满足学生的好奇心，同时又可以让学生对图形有比较直观的认知，从而有助于引起学生的探索能力。
（3）高效率
在学生的学习过程中运用“猜测”的催化剂有利于促进学生进行全方面的思考。加快思维的发展，涌现新想法，并得出开创性的结论。教师需要运用不同的方法来调动学生的内在学习动机，引导学生对知识进行深入的探索，让学生积极的思考，发展数学思维。
（4）實用性
完成一门新课程后，可能会要求学生猜测他们将要学到的东西以及他们今天所学到的效果。让学生在学习新内容（例如学习乘法）之后猜测知识的应用，并让他们猜测乘法对我们有什么帮助，鼓励学生利用所学知识来发展其解决问题的技能。
四、运用益智游戏培养学生的数学思维能力
游戏教学的方法有利于学生的数学思维能力发展，可以帮助学生开发智力，并培养学生的发散性思维。因此，该游戏的设计应科学，并应根据学生的思维发展规律和近期发展领域进行设计。同时，还具有任务艰巨的特征。这种游戏的难度不能过于简单，否则，学生觉得没有挑战性，也不能超出学生的能力范围，否则会削弱学生的自信心。游戏的难度必须符合学生智力发展的规律，才能调动学生的进行思考，促进学生的思维能力发展。如果将小学一年级和二年级的益智游戏设置为中到高难度，那么学生的知识水平和能力将根本无法解决。
结语
总之，将数学游戏应用到小学数学课程中非常重要，这可以有效地提高学生在此期间对数学课程的兴趣，并可以有效地帮助学生理解知识的复杂性。在课堂上使用数学游戏教学方法时，教师还必须充分结合当前学生的年龄特点和现实条件，以便合理地设计游戏内容，让学生在参与过程中实现自己的目标。在游戏过程中，可以帮助学生获得更多知识，并帮助学生形成数学思维，为以后的数学学习提供有力保障。
参考文献
[1]刘奇强.游戏教学法在小学数学口算教学中的运用[J].神州，2020，（19）：155.
[2]冉瑞彪.寓教于趣，寓学于乐 ——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].科学咨询，2020，（28）：218.
[3]吴秀玲.在游戏中找数学，在快乐中长智慧 ——小学数学游戏教学运用的策略探究[J].百科论坛电子杂志，2020，（7）：1163.
[4]苗慧玲.基于核心素养目标分析数学游戏学具在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2020，（29）：63-64.