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爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我国著名教育家陶行知先生也在一首诗中曾写到：“发明千千万，起点是一问。”可见问题是创新的起源。培养学生的问题意识，训练学生发现问题、提出问题的能力是培养创新性思维的前提和基础，也是实施地理课程改革的突破口。这就要求我们在地理课堂教学中努力去培养学生的问题意识，让学生敢问、愿问、善问、乐问，从而转变学生的学习方式，使其达到高效学习的目标。