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通过查阅相关文献和研究国内主流教材,并结合陇东学院附属中学高中生物学教学现状,构建了"档案追踪—分层施教—多面评价"的高中生物学因材施教教学模式。经过一学期的教学实践发现,实验班的教学效果和学习成绩显著提高,学生的学习兴趣和创新能力明显增强。
高中生物学因材施教教学模式的构建及应用研究
【摘 要】
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通过查阅相关文献和研究国内主流教材,并结合陇东学院附属中学高中生物学教学现状,构建了"档案追踪—分层施教—多面评价"的高中生物学因材施教教学模式。经过一学期的教学实
【机 构】
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陕西师范大学生命科学学院,甘肃省庆阳市陇东学院附属中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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陕西师范大学“研究生教育教学改革研究重点项目”(GERP-17-17)
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