【摘 要】
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一楼:上帝对每个人都是公平的,也许他给了你美丽的外表但没给你丰富的内心,也许他给了你丰富的内心却没给你美满的人生。所以人无完人,只有用后天的努力弥补先天的不足,才能
【机 构】
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浙江苍南县龙港第二高级中学星空文学社,
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一楼:上帝对每个人都是公平的,也许他给了你美丽的外表但没给你丰富的内心,也许他给了你丰富的内心却没给你美满的人生。所以人无完人,只有用后天的努力弥补先天的不足,才能活得更为精彩。
First Floor: God is fair to everyone, maybe he gave you a beautiful appearance but did not give you a rich heart, maybe he gave you a rich heart but did not give you a happy life. So no one is perfect, only to use the acquired efforts to make up for the deficiencies in order to live more exciting.
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布，“减负提质”、“高效课堂”，已然成为广大教师追求的目标尤其是在进入中考复习阶段，学生考试科目多，复习任务重，如何使复习课高效，是我们必须解决的问题通过多年的实践发现，试题研究是将复习课上得高效的一条捷径！。 1试题研究的策略 在中考复习时，很多老师都会有两个疑问：考什么？怎么考？第一个问题——《考试说明》会告诉你！而第二个
认真研究2014年济南市中考物理试题，会给人耳目一新的感觉命题组人员深入领悟新课标精神，多次打磨，精雕细琢，不断创新，设计出许多成熟的原创试题这些题目定位于考查学生的综合能力，追求新颖与综合，突出能力与应用，体现新课标理念，对今后的物理教学有积极的导向作用本文对2014年济南市中考物理原创题从四个方面的显著特点做出评析，供广大师生参考。 1关注学生生活世界，注重联系社会和科技 2014年济南市
1 物理教学的难题与阻碍 1.1 课堂教学的互动性不足 目前的物理课堂教学虽然已逐步改变了既往的“灌输式”课堂模式，增加一系列新的元素和策略，但我们不得不正视，有时或许是由于教学内容抽象、难涩，抑或是由于教学过程中教师的教学方法欠妥，例如物理情景设计不足、课堂纪律强调过严等，而造成了学生惧于答、问，从而导致了课堂互动的削减.在这种情况下，教师所获得的信息反馈较少，不但难以掌握学生的学习情况，同
新课标注重学生的主观能动性，提倡体现学生主体性的教学模式初中物理是一门探究性的学科，对于学生的实践能力和创新能力都有较高的要求教师在进行物理教学中，要善于使用“合作—探究”教学模式，培养学生的合作能力和探究能力，让学生能够在合作探究中掌握物理知识应用合作—探究模式，教师要积极的发挥引导作用，以学生为中心，以课堂为场所，鼓励学生进行合作和探究。 1教师要创设探究式的问题情境。 11多媒体情境创设
林清玄在《心的菩提》里写有两句诗,一是“掬水月在手,弄花香满衣”,另一句是“穿枝拂叶过,不沾一花尘”.相比之下,后一句的修为与境界远比前一句来得高超:花香满衣虽然美好,
1问题提出——为什么要分层、合作 当前的班级授课制度，班额通常为在40～60人之间，这么多学生，每个学生的家庭教育环境、教育基础及对物理知识的接受能力各不相同客观条件的差异性也会导致学生学习能力的不同那么其结果就是学生在物理考试和学习过程中自然分成了几个不同的层次，也就是我们习惯上所谓的优等生、中等生和差生（学困生）如果不实施分层教学，必然导致有部分同学知识吃不饱，有部分同学知识吃不了的现象那么
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目前，在中学阶段的学习中，普遍反映物理是成绩难提升，学习效果不明显的学科之一，许多学生们通过辅导班和家教辅导效果甚微，成为中学生学习中的“拦路虎”，家长们也为孩子苦恼学生久而久之就对物理的学习产生了惰性，出现一看见物理就头疼的条件反射现象，有的甚至一听到“物理”两个字就有强烈厌烦感的现象很明显这种情绪的滋生不利于学生对物理学科学习，物理是中考高考的学科之一，学好它至关重要故此，本文从学生、教师、学