【摘 要】
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<正>第一次执教《事物的正确答案不止一个》是在2005年。教学的主要内容是:本文论述了什么问题?创新性思维的要素有哪些?为什么从"事物的正确答案不止一个"谈起?关于创新思维
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<正>第一次执教《事物的正确答案不止一个》是在2005年。教学的主要内容是:本文论述了什么问题?创新性思维的要素有哪些?为什么从"事物的正确答案不止一个"谈起?关于创新思维的要素,为什么到篇末才给出全部答案?这几个问题来自于教参和教材课后思考题。当时,用这几个问题达到什么目的,让学生得到哪些方面的训练,解决这些问题之后学生会有哪些提高,都没多想,就事论事,就题解题。第二次执教《事物的正确答案不止一个》是在2009年。第二轮使用新
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