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新课程改革的核心是“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。作为教师，要在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的“场所”，让学生在课堂中获得更多的自由空间，有更多的表现机会。所以，新课程的课堂与传统的课堂的一个重要区别就是“活”起来了。但在学生主体性越来越被强调的今天，许多教师面对越来越活跃的学生会感到无所适从。教学中常常遇到学生提出一些漫无边际的问题、他们会因为讨论问题的结果不定而争论不休或由于过度兴奋而难以自制等，课堂变得越来越难以控制。在这样的新形势下，我们应该考虑怎样驾驭课堂上的“活跃”？