【摘 要】
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<正>《呼兰河传(节选)》这篇课文初看起来很浅显,甚至有点儿杂乱,一般情况下,语文教师是不会用它来上公开课的。可李仁甫老师却偏要上这篇课文,我觉得与其说他是在挑战自我,
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<正>《呼兰河传(节选)》这篇课文初看起来很浅显,甚至有点儿杂乱,一般情况下,语文教师是不会用它来上公开课的。可李仁甫老师却偏要上这篇课文,我觉得与其说他是在挑战自我,还不如说他是对生成课堂教学智慧的踌躇满志。一、生成课堂,因从学生问题出发而彰显智慧生成课堂中驱动教学进程的问题,不是忠实地演示教师预先的"编程",而是从学生的发问、发声开始。它或者开端于学生预习中自己不能独立解决的问题,或者产生于课上学生提出的问
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