【摘 要】
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学龄前期是人生发展的关键时期,也是可塑性最强的时期,保障学龄前留守儿童的教育,是保证留守儿童健康成长的核心。以樱桃班第二学期插班生王xx为例,她在入园后表现特殊,体现
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学龄前期是人生发展的关键时期,也是可塑性最强的时期,保障学龄前留守儿童的教育,是保证留守儿童健康成长的核心。以樱桃班第二学期插班生王xx为例,她在入园后表现特殊,体现出了与同龄儿童截然不同的发展模式,因而本文从幼儿——王xx为主体,教师为主导,从“心”出发,确立了四大阶段:“发现、帮助、实践、展示”,层层推进,通过幼儿园生活帮助王xx建立归属感,从而提升生活自理能力,解放身心、建立自信,最终得到身心健康发展,为她撑起一片爱的天空。
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