论文部分内容阅读
基于统编教材,开展项目式阅读,使学生“得法于课内”;注重过程指导,渗透阅读方法,使学生“受益于课外”。文章以统编教材小学语文第一学段“快乐读书吧”为例进行项目式阅读设计,在阅读教学中探究低段小学生阅读“读什么”的资源、“怎么读”的方法策略、以及“读得怎么样”的评价要素内容,以提升学生语文阅读素养。