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《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中指出：“学生能‘初步形成评价与反思的意识．养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯’．”弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力．在数学活动中引导学生及时、多角度地反思．能促使他们从新的角度，多层次、多侧面地对问题进行全面考察、分析与思考……对思维能力的提高大有裨益．”解题后的反思不仅仅是对解题过程一般性的回顾．而是深究解题活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，是对解题活动的总结、提炼、再探索、再发现、再创造．解题后怎样反思呢？