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【摘要】英语学习近年来就受到国家及社会的高度重视。而初中英语作为英语基础知识的储备阶段，掌握好基础更是中学生义不容辞的任务。本课题通过对新课改的要求下初中英语教学改革的重要性研究，分析当前初中英语教学存在的弊端，提出要进行改革创新初中英语教学模式。主要从提高英语老师的教学能力，改革传统的教学方式，转变师生之间的角色地位，培养学生的跨文化思维等几方面入手，综合提升中学生的英语素质水平。
【关键词】初中英语 教学方式 改革创新
前言
语言的学习不仅需要理论方面的研究，也要经过不断的实践与练习，还要掌握其发展演变的过程及孕育的文化背景，才能更好地习得其内涵。初中英语的学习也不例外。但在新课标实行之后，许多学校的英语教学存在的弊端也渐渐受到人们的关注，改善初中英语的教学方式已迫在眉睫，对于传统教学模式的革故创新已然列入新课标改革的行列。为此，教育部亟须出台相应的措施，改善教育環境，促进中学生英语素质的进步与提高。
一、初中英语教学改革创新的重要性分析
1.适应时代与社会发展的需要。全面推进素质教育，是二十一世纪对于人才的需求。对人才培养模式的改革，是实行启发式、引导式教学的目标。培养学生理解知识、掌握知识的逻辑思维能力，提升学生的语言表达能力与社会交际能力，这都是现代社会对新时期高素质人才的要求。另外，随着中国经济的日益发展，与世界文化的交流与贸易往来越来越频繁。因此，培养高素质的英语人才，更是国家繁荣富强的重要保证。
2.符合英语教学大纲的总体要求。国家实行的英语教学大纲，要求中学生能够运用英语进行简单地表达，培养自身的主动学习能力，为日后的学习发展做铺垫；其次，教育学生增强自己的思想道德水平与爱国精神，加强了解所学语言的文化背景与经济发展水平。因此，为了适应英语教学大纲的目的，必须对初中英语教学进行改革与创新。
二、新课改下初中英语的教学现状
1.英语老师的教学水平不高。由于应试教育的影响，我国的初中英语的教学现状仍不乐观。具体来说，英语老师的教学素养不高，导致教学方法比较落后。大部分英语老师上课的基本状态就是一支粉笔、一本教材、一个录音机，有时会运用一下多媒体，而这样的教学习惯长此以往就会使学生产生一些抵触心理。另外许多英语教师仍以“灌输式”的课堂教学为主，学生的主体作用没有发挥出来，学生不愿发言或者不发言，有时英语课就是学生的修身养性的睡觉课。导致学生学习英语的兴趣不浓，缺乏学习英语的主动性，锻炼不了学生利用英语进行沟通的能力，学生上课的积极性不高，课堂的学习氛围不浓。
2.教学的因材施教性不强。目前大多数地区的初中学校，班级中学生数量多，老师很难针对每一位学生进行因材施教。这样，老师与学生的课堂交流与互动就非常少，老师很难了解每个学生的学习状态与情况，因此老师与学生之间的情感沟通就会减少，从而导致英语基础差的同学很难受到老师的兼顾，许多学生在心里会产生：是不是英语老师不喜欢我？觉得自己被老师冷落。学生就更加失去了学习英语的信心，原本与其他学生之间的差距又被拉大了。
三、新课改下初中英语教学创新的改革举措
1.提高英语老师的教学水平与能力。教师作为知识的传播者，如果自身的修养不够高、思想素质水平低就很难教育出优秀的学生。作为初中英语老师，首先应该具有良好的学科综合素养，良好的口语表达能力、优秀的写作能力，除此之外，对于一些教育心理学和管理学方面的知识都应该有所掌握；其次，加强英语老师对于国外语言学理论的研究，由于每种语言所处的文化背景不同，所以掌握一些讲英语国家的一些历史文化、风俗习惯以此来加强自己对于英语语言的理解，可以更好地使学生理解英语的语言文化；另外，加强对多媒体等电子设备的学习与应用。因为多媒体教学已逐渐成为学校教育手段的主要方式，所以必须顺应时代发展潮流，来丰富提升自己的学识与能力。
2.培养学生的跨文化思维。一种语言有一种语言的孕育环境。要想学好一种语言，必须做到先了解它所处的文化背景信息、历史资料与人文状态。对于中学英语的学习，老师应该注重学生跨文化思维的培养，让学生多了解英语国家的文化与人文特点。
在学习词汇、短语的过程中融入文化信息。初中的英语学习仍是以词汇为主，英语老师可以除了对词汇、短语含义的讲解之外，还可以传授一些异国的风俗习惯。许多的英语词汇与短语都具有丰富多样的文化内涵，如“countdown”这一单词现在常常用来指“反应”，是“respond”的同义词，而它原本指的意思则为“核弹爆炸、导弹爆炸前的倒计时”，用来表示十分危急的情况。所以，英语老师要注意在讲解单词含义时，一定要考虑单词背后所具有的衍生意义及其背后所赋予的文化内涵等，才能更好地使学生了解到异国文化，提高自己应用英语的水平。
综上所述，进行新课标下初中英语教学的改革创新工作已经是刻不容缓。而如何实现英语老师的科学施教，改革教学与教育的方式方法，改良教学环境，创新教学技巧都成为当今我国教育的重要研究课题。因此，英语老师作为教育工作者必须具有强烈的责任意识，从自身出发，实行科学合理的教学方式，提升学生的英语水平，为以后学生的成长与发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1]刘根传.关于初中英语教学改革创新中的难点解析[J].英语画刊（高级版），2014，（03）：41-43.
【关键词】初中英语 教学方式 改革创新
前言
语言的学习不仅需要理论方面的研究，也要经过不断的实践与练习，还要掌握其发展演变的过程及孕育的文化背景，才能更好地习得其内涵。初中英语的学习也不例外。但在新课标实行之后，许多学校的英语教学存在的弊端也渐渐受到人们的关注，改善初中英语的教学方式已迫在眉睫，对于传统教学模式的革故创新已然列入新课标改革的行列。为此，教育部亟须出台相应的措施，改善教育環境，促进中学生英语素质的进步与提高。
一、初中英语教学改革创新的重要性分析
1.适应时代与社会发展的需要。全面推进素质教育，是二十一世纪对于人才的需求。对人才培养模式的改革，是实行启发式、引导式教学的目标。培养学生理解知识、掌握知识的逻辑思维能力，提升学生的语言表达能力与社会交际能力，这都是现代社会对新时期高素质人才的要求。另外，随着中国经济的日益发展，与世界文化的交流与贸易往来越来越频繁。因此，培养高素质的英语人才，更是国家繁荣富强的重要保证。
2.符合英语教学大纲的总体要求。国家实行的英语教学大纲，要求中学生能够运用英语进行简单地表达，培养自身的主动学习能力，为日后的学习发展做铺垫；其次，教育学生增强自己的思想道德水平与爱国精神，加强了解所学语言的文化背景与经济发展水平。因此，为了适应英语教学大纲的目的，必须对初中英语教学进行改革与创新。
二、新课改下初中英语的教学现状
1.英语老师的教学水平不高。由于应试教育的影响，我国的初中英语的教学现状仍不乐观。具体来说，英语老师的教学素养不高，导致教学方法比较落后。大部分英语老师上课的基本状态就是一支粉笔、一本教材、一个录音机，有时会运用一下多媒体，而这样的教学习惯长此以往就会使学生产生一些抵触心理。另外许多英语教师仍以“灌输式”的课堂教学为主，学生的主体作用没有发挥出来，学生不愿发言或者不发言，有时英语课就是学生的修身养性的睡觉课。导致学生学习英语的兴趣不浓，缺乏学习英语的主动性，锻炼不了学生利用英语进行沟通的能力，学生上课的积极性不高，课堂的学习氛围不浓。
2.教学的因材施教性不强。目前大多数地区的初中学校，班级中学生数量多，老师很难针对每一位学生进行因材施教。这样，老师与学生的课堂交流与互动就非常少，老师很难了解每个学生的学习状态与情况，因此老师与学生之间的情感沟通就会减少，从而导致英语基础差的同学很难受到老师的兼顾，许多学生在心里会产生：是不是英语老师不喜欢我？觉得自己被老师冷落。学生就更加失去了学习英语的信心，原本与其他学生之间的差距又被拉大了。
三、新课改下初中英语教学创新的改革举措
1.提高英语老师的教学水平与能力。教师作为知识的传播者，如果自身的修养不够高、思想素质水平低就很难教育出优秀的学生。作为初中英语老师，首先应该具有良好的学科综合素养，良好的口语表达能力、优秀的写作能力，除此之外，对于一些教育心理学和管理学方面的知识都应该有所掌握；其次，加强英语老师对于国外语言学理论的研究，由于每种语言所处的文化背景不同，所以掌握一些讲英语国家的一些历史文化、风俗习惯以此来加强自己对于英语语言的理解，可以更好地使学生理解英语的语言文化；另外，加强对多媒体等电子设备的学习与应用。因为多媒体教学已逐渐成为学校教育手段的主要方式，所以必须顺应时代发展潮流，来丰富提升自己的学识与能力。
2.培养学生的跨文化思维。一种语言有一种语言的孕育环境。要想学好一种语言，必须做到先了解它所处的文化背景信息、历史资料与人文状态。对于中学英语的学习，老师应该注重学生跨文化思维的培养，让学生多了解英语国家的文化与人文特点。
在学习词汇、短语的过程中融入文化信息。初中的英语学习仍是以词汇为主，英语老师可以除了对词汇、短语含义的讲解之外，还可以传授一些异国的风俗习惯。许多的英语词汇与短语都具有丰富多样的文化内涵，如“countdown”这一单词现在常常用来指“反应”，是“respond”的同义词，而它原本指的意思则为“核弹爆炸、导弹爆炸前的倒计时”，用来表示十分危急的情况。所以，英语老师要注意在讲解单词含义时，一定要考虑单词背后所具有的衍生意义及其背后所赋予的文化内涵等，才能更好地使学生了解到异国文化，提高自己应用英语的水平。
综上所述，进行新课标下初中英语教学的改革创新工作已经是刻不容缓。而如何实现英语老师的科学施教，改革教学与教育的方式方法，改良教学环境，创新教学技巧都成为当今我国教育的重要研究课题。因此，英语老师作为教育工作者必须具有强烈的责任意识，从自身出发，实行科学合理的教学方式，提升学生的英语水平，为以后学生的成长与发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1]刘根传.关于初中英语教学改革创新中的难点解析[J].英语画刊（高级版），2014，（03）：41-43.