融合教育视域下学前特需幼儿感统教学活动设计——以“好吃的披萨”课程为例

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学前特需幼儿感统失调情况非常普遍。融合教育视域下教师应基于特需幼儿个别化教育需要,综合运用游戏化、生活化、趣味化的方式设计感统教学,构建“环境—心理—技术—同伴”四维支持路径,引发特需幼儿感统练习的正向体验,提升感统教学效果。幼儿园应重视感统教学价值,挖掘感统教学资源,注重教学观察与教师反思,不断优化感统教学设计,发展特需幼儿视听觉、触觉、前庭觉和本体觉的统合能力,增强其大脑感觉统合的功能。
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