【摘 要】
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近日，有媒體对“家访”进行话题讨论：随着时代的发展，老师的家访逐渐被微信、QQ、手机等通讯工具代替。“进村入户式”家访真的过时了吗？传统家访会被“家长微信群”取代吗？ “进村入户式”家访能拉近老师与家长、学生之间的情感距离。对于那些离校近的学生家庭，老师应当尽量抽出时间“进村入户”，与家长面对面的接触，其效果是网络无法比拟的：大多数孩子，会把老师的家访作为对自己的一种奖赏和鼓励，老师的重视会让他
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近日，有媒體对“家访”进行话题讨论：随着时代的发展，老师的家访逐渐被微信、QQ、手机等通讯工具代替。“进村入户式”家访真的过时了吗？传统家访会被“家长微信群”取代吗？
“进村入户式”家访能拉近老师与家长、学生之间的情感距离。对于那些离校近的学生家庭，老师应当尽量抽出时间“进村入户”，与家长面对面的接触，其效果是网络无法比拟的：大多数孩子，会把老师的家访作为对自己的一种奖赏和鼓励，老师的重视会让他们感到自信和快乐；对于那些表现不太好的学生，老师的家访则是一次改进教育方法的机会，在家长的配合下，教师的教育会更加得心应手。
但有的学校却一刀切，不仅要老师做家访记录，定期总结汇报，有的甚至还要拍摄照片、视频等作凭证。让老师为家访而家访，这样的做法，对教育学生并无益处，反而加重了老师的负担。随着政府大规模撤点并校，家校距离更远了，老师家访一趟耗时多、费力大、效率低，况且不少学生是留守儿童，家长不在，“进村入户式”家访自然无从说起。
笔者认为，家访也应与时俱进。“进村入户式”家访没有过时，有条件的学校应当继续保持这个传统；而没有条件的则可以创建“家长微信群”，这样既方便又快捷。当然，使用“家长微信群”时应当“公私分明”——发通知、消息等公共信息时可以在群里晒出，而涉及学生个人的表现、思想状况、学业成绩等，则应当私聊。
如此，虽然没有传统家访之形，但完全可以达到家访之实，从而提高家访效率，达到为教师减负的效果，一举多得，何乐而不为？
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