大班的孩子在幼儿园里度过了2年多的快乐时光，再过几个月，他们就要开始另外一段崭新的旅程。小学的生活、学习等方面和幼儿园有很多不同的地方，比如每天会上几门课，每门课都会有一定的作业，孩子要自己收拾书包……这些要求孩子应具有一定的独立性、时间观念、计划性、解决问题的能力，等等。
　　可是现在很多幼儿都是被成人安排活动，尤其晚上到家以后，吃饭、散步、练琴、看书等，到什么时间做什么事情都是在成人的提醒和指引下进行的。对于幼儿来说，独立空间几乎没有，久而久之，他们就逐渐失去了对自我的认识和反思，越来越被动。
　　因此在幼儿园大班阶段，我们可以慢慢给予幼儿一定的空间和机会，鼓励他们尝试自己安排自己的活动，并根据实践不断调整和完善，逐渐增强自我意识和独立能力，为即将到来的小学阶段打下良好的基础。
　　游戏1
　　孩子想计划自己晚间的时间和活动内容，遇到的第一个问题就是要认识钟点，所以我们可以和孩子一起观察自己家里的时钟，发现时针、分针、秒针转动的规律，了解钟点的记录方法。
　　玩法1：孩子摆弄时钟，转动分针，观察钟面上几根指针的走动和变化。
　　玩法2：一家三口分别代表时针、分针和秒针，围着某个中心点转动，比如：秒针（孩子）转一圈，分针（妈妈）向前走一格，时针（爸爸）向前走一步。
　　玩法3：和孩子一起利用家里的废旧材料（一次性纸盘、碟片、硬纸板等）制作钟面、指针以及刻度，进一步认识时钟。
　　玩法4：制作一些数字卡片，父母拨动指针，孩子通过摆放数卡记录钟点，或是父母出示数卡，孩子将指针拨动到正确的位置。
　　游戏2 一分钟有多长
　　虽然孩子认识了时钟，但是其实他们对于时间的长短并没有切实的感受，妈妈说：“快点，还有5分钟啦！”孩子会想“5分钟我还可以再玩一会儿呢”。孩子对5分钟到底是多长时间一点概念也没有。因此，我们可以在家里和孩子玩玩“1分钟”的游戏，让他们在玩中发现时间与一些事情之间的联系。
　　玩法1：准备一个计时器，设定为1分钟，请孩子在一分钟之内做一些事情，比如将书一本一本地摞起来、叠毛巾、整理小袜子、跳绳、拍球等等，计算每一分钟这些事情完成了多少，充分感受到1分钟之内可以做多少事情。
　　玩法2：计时1分钟，父母和孩子共同做一件事情，最后比较结果，帮助孩子发现快速做事情的方法。
　　游戏3 我会做标志
　　孩子要自己制定计划，但是却不会写很多字，只能用绘画的形式来表现自己的想法。围绕计划表，如何运用简单、清楚的图像表现晚间的活动内容，就需要孩子对标志有一定的了解。
　　玩法1：在身边寻找标志，并且拍照或者模仿绘画，同时大家一起讨论交流这个标志所代表的意义。马路上有哪些标志？超市里的标志是什么样子的？餐厅里有标志吗？……在这样的寻找中，孩子会逐渐理解标志的作用，发现标志制作的方法和规律。
　　玩法2：和孩子讨论家里需要标志吗？哪里需要？需要什么样的标志？鼓励孩子给家里一些地方制作标志，比如卫生间的指示标志、厨房的安全标志、物品摆放的规则标志，等等。在这样亲手制作、亲身体验的过程中，孩子的观察、想象、创造和动手能力都得到了发展。
　　游戏4 我的晚间我做主
　　孩子可以自己制定晚间生活的计划了。之前，家长要和孩子有约定：1.晚上睡觉时间由父母确定；2.看电子产品（包括电视、手机等等）的时间不能超过半小时；3.制定了计划就要按照计划实施，如果有不合理的地方大家可以通过讨论进行调整。
　　孩子绘制自己的晚间计划，家长要提醒孩子，在计划表上必须有时间和活动两项内容，可以根据孩子的要求帮助他们在绘画旁用文字注明。做完以后，就可以把这张计划表贴在一个醒目的位置来实施了。
　　有可能孩子的计划中有不合理的地方，但是家长不要急于干涉，而是有意识地在实践中发现问题，与孩子讨论、交流，借助一些图书或身边的事例，想办法解决问题，让活动计划更科学、更合理。如运动类的活动时间太长是否合适？有的孩子热爱运动，可能会给自己安排1个小时左右的时间，家长可以让孩子先实施，然后和孩子讨论：这么长时间的运动后你是什么感觉？怎么解决这个问题？还可以和孩子一起阅读绘本《国王生病了》，既了解了运动对健康的好处，也知道了适度运动的方法。
　　另外，为了增加趣味性，爸爸妈妈也可以制定一张自己的计划表，和孩子的贴在一起，在实施的过程中，互相学习，甚至还可以让孩子给家长的计划提出一些建议，这样进一步增加幼儿制定计划、实施计划、调整计划的兴趣。