【摘 要】
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目的 探讨以自理为中心的团体教育干预对精神分裂症患者康复的影响.方法 将112例精神分裂症患者按住院先后顺序随机均分为观察组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治
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目的 探讨以自理为中心的团体教育干预对精神分裂症患者康复的影响.方法 将112例精神分裂症患者按住院先后顺序随机均分为观察组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治疗及一般健康教育,并在此基础上对观察组进行以自我管理为中心的团体教育干预.干预前、后采用自尊量表(SES)、自我接纳问卷(SAQ)及世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)分别进行效果评价.结果 干预前两组患者SES、SAQ及WHOQOL-BREF评分差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后观察组患者的自尊量表、自我接纳问卷、生活质量总评及生理领域、心理领域、社会关系领域和环境领域评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 以自理为核心的团体教育干预有助于消除患者的自卑心理,使其生活质量得到明显提高.团体教育干预可作为一种有效的辅助治疗手段应用于精神科临床.
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