【摘 要】
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高中文言文的教学,历来存在这样的误区——将文本仅仅看成文言文.在实际操作中,教师大部分精力与学生大部分时间都用在“解决”文言上,即完成由文言文到现代文的转化,也就是
【机 构】
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高邮市甸垛中学,江苏扬州,225600
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高中文言文的教学,历来存在这样的误区——将文本仅仅看成文言文.在实际操作中,教师大部分精力与学生大部分时间都用在“解决”文言上,即完成由文言文到现代文的转化,也就是从看不懂到看得懂.语文课堂,在传授基本的字音、字形、字义以及文言特殊句式与翻译等基础知识以外,更应该有更广泛的东西.这个“东西”是什么？答案应该是因人而异丰富多彩的.笔者一直以来对如何教授文言都很关注,并在教学实践中进行探索与思考.
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