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摘要：思政理论课的地位和学生自身发展的需要要求必须提高思政理论课教学质量。由于社会发展，思政理论课中教师队伍、教材和教法存在问题，因此必须搞好师资、教材、教法三个攻坚战。
关键词：思政理论课；教学；路径
一、 提高思政理论课教学质量的重要性
1. 思政理论课的地位
高校思政理论课是对青年学生进行思想政治教育的主渠道。要使青年学生深刻理解和把握马克思主义的科学世界观和方法论，就必须进行思想政治教育，这是马克思主义理论教育的主渠道和实现其价值的必经途径。在21世纪，要继续推进中国特色社会主义事业，使马克思主义理论的价值得到充分体现，就必须进一步加强对青年学生的马克思主义理论教育。
2. 学生自身发展需要的满足
首先，提高大学生的思想政治素质。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素質，不仅关系到大学生的健康成长，还关系到我国社会主义事业的兴衰成败，长远发展。其次，提高大学生的思想道德素质。在高等教育深化改革，全面推进素质教育的新形势下，加强和改进德育工作，是高校在深化教育改革和探索大学生素质教育中的重大课题。思想政治教育可以使人正确处理德与才的关系，自觉坚持加强思想道德素质修养与学习科学文化知识的统一，把思想道德素质修养与学习科学文化知识结合起来，相互促进，共同提高，进而促使人的综合素质的全面提高。
二、 当前高校思政理论课教学质量存在的问题透视
1. 思政理论课教师队伍有待健全
从教师队伍数量上看，专门从事高校思政理论课教育的专职老师比较少，大部分是一些兼职老师，对思政理论课教学投入的精力有限，在一定程度上不能满足思政理论课课堂的需要。同时，思政理论课教师施教的能力比较弱，造成思政理论课缺乏吸引力，不能满足学生的需要。一些高校思政理论课教师虽然有深厚的政治理论基础，但是没有敏锐的政治洞察力，不能理论联系实际，满足不了学生在课堂上的需要，也就满足不了在快速发展的社会条件下，培养人才、科学研究和服务社会的历史任务的需要。
2. 思政理论课教育内容有待完善
教育内容直接影响被教育者的思想和行为。高校思政理论课教育内容比较单一，部分理论与学生实际相脱离。在授课过程中，教师比较侧重完成教学大纲中的任务，没有考虑到学生成长成才的规律，使学生不能用正确的、与时俱进的理论武装头脑。同时教师也不能很好地对学生所关心的重大理论问题和现实热点问题给予及时、准确的回答，使学生对一些原则性问题产生模糊不清的认识。
3. 思政理论课教学方法有待丰富
一些高校思政理论课仍存在着教学方法简单的问题。在思政理论课课堂上，教师一味地进行“填鸭式”灌输和“关门式的教育”，忽视了学生的主体性作用的发挥，学生和教师不能双向交流，违背了因材施教的教育教学规律，会使学生产生一种抵触的情绪，从而不能满足思政理论课学生的需要。
三、 提高思政理论课教学质量路径探析
1. 搞好师资攻坚
习近平总书记强调教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣的使命。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。必须从实际出发，从根源上解决思政理论课教师队伍不健全的问题。首先，保证高校思政理论课教师队伍的供给数量，以满足学生量的需要。各高校应合理增加思政理论课教师的数量，保证思政理论课教师的供给，满足高校扩招学生的需要。其次，提高思政理论课教师的素质，满足学生日益增长的需要。要不断提升思政理论课教师科研能力和教学水平。认真探索问题，分析原因，才能及时回答学生的提问，才能有说服力的宣传马克思主义理论，在教学和研究岗位上出色地履行自己的职责。
2. 干好教材攻坚
教材编辑者要认真地总结过去和现在高校思政理论课教材存在的漏洞，借鉴经验，努力提高教材的针对性和实效性，编写出理论联系实际、激发学生学习兴趣的教材。应尽可能做到“三个紧密结合”，第一个紧密就是教材要紧密结合马克思主义中国化的最新理论成果，用最新成果武装大学生的头脑，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第二个紧密是教材要与现实社会实际进行紧密结合，从解决实际问题的角度出发，使学生获得与现实生活紧密相关的知识。第三个紧密是教材要与学生相结合，让学生意识到这与每个人息息相关。
3. 备好教法攻坚
首先，科学运用教学方法。在思政理论课教学过程中，要根据问题的性质及其产生的不同原因等情况，选择适当的教学方法。其次，运用针对性的教学方法。思政理论课教学过程中选择教学方法必须要有针对性，也就是说在进行大学生思政理论课教学的过程中要符合客观实际，符合人的思想品德发展的客观规率，对学生存在的问题进行针对性的教育，提高思政理论课教学质量。
参考文献：
[1]艾四林.打赢提高思政课质量和水平的攻坚战[J].中国教育报，2017，5.
[2]张亚.提高思政课教学质量路径探索[J].高职教育在线，2012，5.
作者简介：
杨宁，辽宁省沈阳市，辽宁大学马克思主义学院。
关键词：思政理论课；教学；路径
一、 提高思政理论课教学质量的重要性
1. 思政理论课的地位
高校思政理论课是对青年学生进行思想政治教育的主渠道。要使青年学生深刻理解和把握马克思主义的科学世界观和方法论，就必须进行思想政治教育，这是马克思主义理论教育的主渠道和实现其价值的必经途径。在21世纪，要继续推进中国特色社会主义事业，使马克思主义理论的价值得到充分体现，就必须进一步加强对青年学生的马克思主义理论教育。
2. 学生自身发展需要的满足
首先，提高大学生的思想政治素质。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素質，不仅关系到大学生的健康成长，还关系到我国社会主义事业的兴衰成败，长远发展。其次，提高大学生的思想道德素质。在高等教育深化改革，全面推进素质教育的新形势下，加强和改进德育工作，是高校在深化教育改革和探索大学生素质教育中的重大课题。思想政治教育可以使人正确处理德与才的关系，自觉坚持加强思想道德素质修养与学习科学文化知识的统一，把思想道德素质修养与学习科学文化知识结合起来，相互促进，共同提高，进而促使人的综合素质的全面提高。
二、 当前高校思政理论课教学质量存在的问题透视
1. 思政理论课教师队伍有待健全
从教师队伍数量上看，专门从事高校思政理论课教育的专职老师比较少，大部分是一些兼职老师，对思政理论课教学投入的精力有限，在一定程度上不能满足思政理论课课堂的需要。同时，思政理论课教师施教的能力比较弱，造成思政理论课缺乏吸引力，不能满足学生的需要。一些高校思政理论课教师虽然有深厚的政治理论基础，但是没有敏锐的政治洞察力，不能理论联系实际，满足不了学生在课堂上的需要，也就满足不了在快速发展的社会条件下，培养人才、科学研究和服务社会的历史任务的需要。
2. 思政理论课教育内容有待完善
教育内容直接影响被教育者的思想和行为。高校思政理论课教育内容比较单一，部分理论与学生实际相脱离。在授课过程中，教师比较侧重完成教学大纲中的任务，没有考虑到学生成长成才的规律，使学生不能用正确的、与时俱进的理论武装头脑。同时教师也不能很好地对学生所关心的重大理论问题和现实热点问题给予及时、准确的回答，使学生对一些原则性问题产生模糊不清的认识。
3. 思政理论课教学方法有待丰富
一些高校思政理论课仍存在着教学方法简单的问题。在思政理论课课堂上，教师一味地进行“填鸭式”灌输和“关门式的教育”，忽视了学生的主体性作用的发挥，学生和教师不能双向交流，违背了因材施教的教育教学规律，会使学生产生一种抵触的情绪，从而不能满足思政理论课学生的需要。
三、 提高思政理论课教学质量路径探析
1. 搞好师资攻坚
习近平总书记强调教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣的使命。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。必须从实际出发，从根源上解决思政理论课教师队伍不健全的问题。首先，保证高校思政理论课教师队伍的供给数量，以满足学生量的需要。各高校应合理增加思政理论课教师的数量，保证思政理论课教师的供给，满足高校扩招学生的需要。其次，提高思政理论课教师的素质，满足学生日益增长的需要。要不断提升思政理论课教师科研能力和教学水平。认真探索问题，分析原因，才能及时回答学生的提问，才能有说服力的宣传马克思主义理论，在教学和研究岗位上出色地履行自己的职责。
2. 干好教材攻坚
教材编辑者要认真地总结过去和现在高校思政理论课教材存在的漏洞，借鉴经验，努力提高教材的针对性和实效性，编写出理论联系实际、激发学生学习兴趣的教材。应尽可能做到“三个紧密结合”，第一个紧密就是教材要紧密结合马克思主义中国化的最新理论成果，用最新成果武装大学生的头脑，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第二个紧密是教材要与现实社会实际进行紧密结合，从解决实际问题的角度出发，使学生获得与现实生活紧密相关的知识。第三个紧密是教材要与学生相结合，让学生意识到这与每个人息息相关。
3. 备好教法攻坚
首先，科学运用教学方法。在思政理论课教学过程中，要根据问题的性质及其产生的不同原因等情况，选择适当的教学方法。其次，运用针对性的教学方法。思政理论课教学过程中选择教学方法必须要有针对性，也就是说在进行大学生思政理论课教学的过程中要符合客观实际，符合人的思想品德发展的客观规率，对学生存在的问题进行针对性的教育，提高思政理论课教学质量。
参考文献：
[1]艾四林.打赢提高思政课质量和水平的攻坚战[J].中国教育报，2017，5.
[2]张亚.提高思政课教学质量路径探索[J].高职教育在线，2012，5.
作者简介：
杨宁，辽宁省沈阳市，辽宁大学马克思主义学院。