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目的：观察实施儿童早期发展项目对2—3岁儿童行为的影响。方法：抽取2～25岁儿童248人，分为研究组128人，对照组120人，由父母填写儿童社会人口学问卷及2—3岁儿童行为量表（CBCL）；对研究组儿童实施早期发展项目培训，半年后复测CBCL。结果：研究组儿童在接受儿童早期发展项目培训半年后，行为多项得分及行为问题检出率下降（P〈0．05）。结论：家庭的科学育儿与机构的集体服务相结合，有助于幼儿身心健康发展。