上期说到，可以用读朋友圈的方式来解析诗歌，了解诗人想抒发的情感。但问题来了，古人的“朋友圈”想必和今人是不同的，别说考虑抒发的感情了，如何读懂都是个问题。尤其是诗词赏析，问你这句诗是什么作用，那句诗表达了什么心情，每次都答不全面，也是头疼。
　　其实解决这个问题依然是那句话：无他，唯手熟尔。
　　手捧厚厚的一摞语文必修，你能闭着眼睛说出来五句含“月亮”的诗句吗？能说出来五句含季节的诗句吗？能说出来五句含鸟类的诗句吗？如果这些都没问题了，那我们继续，请说出五句修辞手法为比喻的诗句，五句修辞手法为拟人的诗句，五句修辞手法为对比的诗句，五句修辞手法为夸张的诗句，五句用动静结合的手法写出的诗句。
　　当然，我们可以继续深入。对比、衬托、烘托与渲染的差别能表达清楚吗？诗人使用各类表达手法的目的、作用是什么？所以你看，学文科，也要用到理科思维，循序渐进，逐渐深入，理解着来答题，死记硬背是不可取的。尤其是诗词赏析，考试的时候绝对不会考你学过的诗，只能根据曾经学的技巧来作答。
　　这就需要先总结、后拓展的学习思路。比如：“月亮”这个意象可以代表什么情感？你可以把常见的意象总结成几页纸，然后就可以用逆向思维总结一下，“思乡”时一般用哪些意象，这样一正一反就把知识点掌握牢固了。如同训练巴普洛夫的狗，在脑子里形成条件反射，拿到一首没见过的诗词，立刻知道其中的意象表达的是什么。这样，这首诗词的基调你就确定了，再读，就不会读偏或者脱离作者的本意。
　　掌握了这些名词，可以进一步掌握动词。一些动词能表达什么情感？使用此动词的好处是什么？说到这里，大家的脑子里一定会出现那句最经典的诗“僧敲月下门”，一“推”一“敲”表达的意境差出很多，大家在解析鉴赏某句诗词中的动词时，就可以借鉴“推敲”的赏析。
　　如果说意象和动名词是点，那单独的诗句就成了一条线，我们鉴赏诗句时，就是通过一个个点来读出诗句的意思。
　　比如杜牧的《旅宿》中的这句“寒灯思旧事，断雁警愁眠”，其中意象为“寒灯”和“断雁”，结合诗名为《旅宿》，我们就能知道这句话表达的感情，而“思”与“警”字也用得极好。虽是人在“思”，但却用拟人的手法写“灯”来思，一个在灯下哀思往事，被孤雁的啼叫惊得睡不着的思乡游子的人物形象便跃然纸上。作者寄情于景，表达了漂泊在外对故乡的深切思念和孤独哀愁之情。
　　而赏析全诗则是由线及面，当我们对诗中的每一句的含义和作用都有了了解后，便能知晓整首诗想抒发的情感，综合全文进行赏析，就不是件难事了。
　　編辑/李鹏修