摘要：近年来，社会的进步，经济的发展，政治教育是推进精神文明建设的重要手段之一。随着学生对事物本质的认知观念不断趋于成熟，提高中学政治教学质量刻不容缓。新时代背景下中学政治教学更注重实践性，关注学生的思想观念和精神境界，从而能够不断提升学生对于学习的情感、态度、价值观，还能够提升学生对于“三观”的正确认知。因此，政治教师要充分认识和把握政治教育的功能，帮助学生形成正确的价值观念，规范学生的行为习惯。中学政治教学随着时代的进步具有了更丰富的内涵和要求，通过教学模式的创新，改变学生对政治课抽象乏味的固有认知，挖掘学生的思维潜力，发挥政治教育对促进学生全面发展的积极作用。
　　关键词：中学政治;教学;有效性探究
　　引言
　　在当前政治教学体系改革的过程中，要结合新课改的标准，对中学政治的发展方向进行明确。政治作为中学教学体系中的核心学科，有利于促进学生人文素养的提高。教师在具体教学过程中，要引导学生对政治知识进行深入理解，加强对政治知识的把握，创新教学模式。但是，当前中学政治课教学仍然存在一系列问题，教师要针对具体的问题进行分析，从而更好地推动政治学科的改革。除此之外，在课程设置、教研活动、课堂教学等方面，要对新课程改革的政治理念进行贯彻，形成新的教学策略，促进学生灵活运用政治知识来解决生活中的实际问题，针对政治、经济、文化、哲学等不同的环节进行有效衔接，使学生能够展示自己的政治学习成果。
　　1中学政治教学的现状
　　中学政治教育教学中仍旧存在教学方式单一、教学模式固化等问题，由于政治学科本身与其他学科存在着较大的不同，其知识特点让教育教学的创新实施起来较为困难，同时这也是导致中学政治教学过程中学生创新意识长期难以形成和提高的关键，由于新课改中明确要求在实际教学过程中要注重学生创新意识的培养，所以中学政治教学中存在的弊端也日益显现。首先是教学观念的落后，主要表现在以下两个方面：一是我国教育系统受传统应试教育的影响较深，这就导致大部分学校对于政治学科的不重视，在制定教学任务时，也普遍脱离实际需求;二是教学机制有待进一步完善，教育工作者的奖惩机制不健全，导致大多数教育工作者积极性不高。其次是教材内容过于死板，中学生的学习任务重，时间紧，所以教师必须要根据学生的特点进行创新，达到在有限的时间里完成所有必要的课程，但是实际情况却不容乐观，教师的观念得不到及时的更新，使得學生产生厌学心理的问题也时有发生。最后是缺乏对学生创新意识的培养，就目前的情况来看，当前，中学政治教学活动很少会对学生的创新意识进行专门的培养，同时教师在教学活动中也未能将学生创新意识的培养放到最重要的位置，甚至有一部分老师由于对自身定位不清晰，无法对教学活动进行客观公正的评价，无形中挫伤了学生学习积极性，归根结底还是由于教师自身缺乏培养学生创新意识的观念。
　　2中学政治教学有效性探究
　　2.1合理安排教学内容
　　根据中学阶段学生的认知特点，中学政治课程应注重思想政治意识的教育，激发学生对政治学科的兴趣，唤醒学生的求知热情，并且促使学生运用政治理论解决现实生活中的问题，不断提升学生的思想道德水平。学生在这样的政治课程中，不仅能够学会严格规范自身的言行举止，还能够在正确的指导下根据自身的兴趣做出有助于自身发展的学习计划。当然，在政治教学内容安排合理的前提下，教师可以适当地把思想政治教育以潜移默化的方式渗透到理论课程的教学中，从而促使学生通过相关的政治案例分析领悟政治学科的实质，不断提升自身的政治素养。
　　2.2加强课堂教学中的有效互动
　　在中学政治教学过程中，要提高教学质量，教师就要根据学生的实际状况来进行有效沟通交流，准确把握学生的思想动态，不断调整教学策略。同时，及时反馈学生的学习与生活情况，多层次进行教学，可以提高教学的有效性。教师除了要加强与学生之间的沟通交流，也要与家长加强沟通，使教师、学生、家长之间形成教育认同。比如在学习“征税与纳税”的相关知识时，教师可借助多媒体播放关于百姓税负调查的视频，让学生讨论税收在生活中的常见作用，认识税收的性质，了解增值税和个人所得税的内容，意识到依法纳税是每个公民的基本义务。此外，教师可以让学生回家与家长进行沟通，加强对家长的思想教育，使家长意识到税收的重要性，并在日常生活与工作中积极纳税，形成纳税光荣的信念。
　　2.3培养学生创新意识
　　在中学政治课堂的教学中，通过为学生创设良好的教学环境来培养学生的创新意识，这一环节的形成离不开教师的转变，第一，教师需要敢于打破陈规旧制，积极创新，形成有利于培养创造性人才的教学风格;第二，作为一名合格政治教师，需要对现有的教材内容进行创造性的发展和发挥，为学生创设良好的学习环境，让学生能够积极主动参与到学习中来;第三，在政治课程的教学中教师要注意将“看书权、思考权以及讨论权”还给学生，鼓励学生在看、思、说中发现问题和解决问题。中学生正处于青春敏感期，这时候教师一定要注意保护学生“创新”，鼓励学生分享自己的“创新点”。一个良好的教学环境不仅有利于教师的教学，同时也能够激发学生的学习兴趣，进而促进学生能够在学习中积极主动的思考。俗话说，人若志趣不远，心不在焉，虽学无成，如果老师能够推动学生积极探求知识，并且在探寻的过程中逐渐让学生产生强烈的求知欲，从而来反作用于学生的学习，这对于学生学习的帮助而言无疑是巨大的。教师需要明确的是思想政治课具有较强的理论性、抽象性以及时政性，那是其他科目所没有的，所以在具体的教学实践中，教师需要紧密结合国内形势，培养学生的创新意识。
　　结语
　　新课程改革背景下的中学政治教学，对学生的政治素养提出了新的要求，是中学教育发展的重要一环。高质量的政治课堂教学不仅能培养学生良好的道德品质，还能促使学生对社会和自我产生新的认知和思考。通过观察、实践、思考，学生能够与书本为友，以学习为乐，在不断学习的过程中发现最适合自己的学习方式，不断提升自身的政治素养。
　　参考文献
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