【摘 要】
：
抢篮板球既是进攻技术又是防守技术,是篮球比赛获得球权的重要方式之一.海安市城南实验小学作为“全国篮球特色学校”,近年来多次参加省市级比赛,通过赛后分析比赛录像与数据发现,小学阶段篮球队员的投篮命中率相对较低,在比赛中谁能抢到篮板球,谁就会有大量二次进攻与快攻的机会.所以,如何提高队员实战过程中抢篮板球能力成为日常训练中急需解决的问题.
【机 构】
：
江苏省海安市城南实验小学 226600
论文部分内容阅读
抢篮板球既是进攻技术又是防守技术,是篮球比赛获得球权的重要方式之一.海安市城南实验小学作为“全国篮球特色学校”,近年来多次参加省市级比赛,通过赛后分析比赛录像与数据发现,小学阶段篮球队员的投篮命中率相对较低,在比赛中谁能抢到篮板球,谁就会有大量二次进攻与快攻的机会.所以,如何提高队员实战过程中抢篮板球能力成为日常训练中急需解决的问题.
其他文献
郑州市郑东新区基础教育教学研究室体育学科自2017年开始构建“点、线、面”三位一体体育教研模式,在近几年的实践中,全区体育教研氛围浓厚,教师专业能力得以快速提升.为了进一步加强“点、线、面”三位一体体育教研模式的实践效果,提高学校体育教育教学质量,保持良好的教研氛围,依据教师发展性评价理念,设置与之相应的“点、线、面”三位一体体育教研评价体系,充分发挥评价体系的激励、导向、诊断和调控的功能.
一、“连续跳跃障碍”单元教学计划设计rn(一)教材分析rn“连续跳跃障碍”是由不同跳跃形式、障碍高度、障碍远度三种元素组成的跳跃练习,是水平二学生的必学内容,单(双)脚连续跳跃障碍更是重要的学习内容.通过单(双)脚连续跳跃障碍多样化的练习方法来调动学生的热情,提高学生单(双)脚连续跳跃障碍的能力,发展学生的力量、协调、灵敏、速度等体能,学生能够表现出良好的蹬地、摆臂、落地缓冲、连贯协调等技术,在练习中培养学生自我认识、拼搏、思考、判断、合作等素质.通过连续跳跃不同形式障碍的练习,不仅能提高学生的技术和体能
体育教师作为体育与健康课堂的主导者,其本身的技能、体能和教能能否经得住“评、测、比”决定了学校体育工作是否有深度和宽度.铜山区将体育教师“三能”基本功通过“练、赛、评”一体化的方式进行加强,达到了预期的引领和辐射作用.
当今社会,信息技术发展日新月异,我国先后颁布《新一代人工智能发展规划》《教育信息化2.0行动计划》等教育信息化发展战略,传统的教育教学正发生着巨大变化.以人工智能、移动互联网、大数据分析、AI动作识别等为代表的新兴科技,逐步进入体育教学领域.科技赋能将为学校体育教育带来机遇与挑战.我们要有长远的眼光、勇于探索的精神来紧跟时代的步伐,以积极的态度和行动共同开创体育教学的新局面.
自北京成功申办2022年冬奥会以来,国家非常重视冰雪运动项目的开展,青少年冰雪运动更是体育工作中的一项重点,希望学校能够将冰雪运动引进校园进行普及.从2015年开始,北京亦庄实验小学结合学校特色、教师专长,从三年级开始探索轮滑普修课教学,在四年级将轮滑课与滑冰课相结合,通过制定合理的教学计划、教学内容、评价方法等措施,实现“轮转冰”探索实践.
一、设计思路rn兴趣是最好的老师,水平二(三年级)后滚翻教学设计以游戏、比赛、展示等形式贯穿整节课堂.教师在创设的“生活化”游戏情境中巧妙融入后滚翻基本动作,让学生“乐中练、练中思、思中学”,真正让学生站在课堂的中央,学生在学习的过程中充满了内驱力.
基于区域教研发展的立场,成立中小学体育课改研修团队,设计十大研修任务、“八个一”考核内容,围绕课程改革与教学转型,从“每周分享”着手,带动各项研修任务的连锁性落实,推进教师发展的速度,呈现优质体育教育,并以团队为核心,影响带动更多一线教师加速成长,不负时代所托.
一、教材分析rn小篮球传、运、投组合技术教学内容选自《光明区马田小学校本篮球教材》中水平三组合技术教学单元.采用组合技术教学更加接近实战,有利于学校体育教学向生活化过渡,满足学生在日常生活中的篮球锻炼需求.本课内容是在原有校园小篮球的教学基础上,进一步学习小篮球的基础知识与技能动作,强化和巩固旧识,在提升中引导学生将组合技术运用到实战中,提高学生的实战能力,发展学生组织能力,对提高学生的上下肢协调性、灵敏性等体能也有促进作用,并对培养学生终身体育的意识有着积极的影响.
电厂路小学是全国奥林匹克教育示范学校,作为学校奥林匹克教育主力军的班主任,如何在“后冬奥”时代,持续开展奥林匹克教育?笔者通过制定班级奥林匹克教育六年规划,并通过一年的实践和探索,形成了以奥林匹克教育为载体的“治班方略”,促进了学生的全面发展和个性成长,实现了奥林匹克教育在班级中的可持续开展.
山羊分腿腾跃是支撑跳跃内容的典型动作,由于技术要求高,难度较大且具有一定的危险性,多数教师存在不敢教学或不愿意教学的心理.在教学中围绕技术动作采用合理的游戏来辅助教学,能够激发学生的学习兴趣,降低技术难度,消除学生的恐惧心理,发展学生灵敏、协调等身体素质,提高教学效率.