【摘 要】
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从科学素养的视角对近30年美国科学课程内容变化进行分析,发现美国科学课程内容改革在不断加强学科核心概念和跨学科概念学习的基础上,始终重视科学、技术与社会的联系,强调
【机 构】
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山东师范大学化学化工与材料科学学院
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般课题“社会发展视域下中学理科课程的适切性研究”(BHA140081)
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从科学素养的视角对近30年美国科学课程内容变化进行分析,发现美国科学课程内容改革在不断加强学科核心概念和跨学科概念学习的基础上,始终重视科学、技术与社会的联系,强调通过科学和工程实践活动建立科学技术与真实社会生活的联系,培养学生的问题解决和实践创新能力。这些变化特点为我国科学教育改革提供了启示:应以科学素养为统领,应加强学科核心概念的深入学习,要重视工程设计和实践活动,重视学科间以及学科内课程内容的融合。
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