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幼儿是将来社会主义现代化建设的接班人，幼儿的思想和素养对将来社会主义文明发展起到重要的作用。幼儿的思想品德素质，直接影响到我国的民族精神和社会风貌。幼儿园是幼儿接受系统教育主要场所和时期，在教育中，我们除了教会幼儿的语言活动能力和生活能力，还需要培养幼儿的优秀品质和良好行为。那么作为幼儿园管理者，我们应当如何在幼儿园中和教师一起努力，在日常学习和活动中如何渗透德教育，让幼儿在一个快乐的氛围潜移默化接受育德的熏陶。
一、在日常生活中渗透德育教育
教育来源于生活，因此对幼儿的教育可以在日常生活的细节入手，培养幼儿良好的道德品德品质。在日常繁琐的交流中，教师随时抓住机会对幼儿进行教育，用代入的方式在幼儿的幼小心灵埋下美好的种子。比如，中午吃午餐，引导幼儿要安静有序的进餐，老师能够耐心地和幼儿讲解，这是一种遵守秩序的习惯，也是体现一个人修养的。对于自觉，按要求的幼儿给予适当的表扬和鼓励，培养幼儿的荣誉感和自信心。在用餐前，让幼儿学会感恩，感谢厨房阿姨的辛苦劳作和付出，珍惜粮食，做到不浪费粮食。让幼儿带着感恩和爱用餐，在日常细节中渗透德育教育。还可以带领幼儿到厨房参观，让他们体验到午餐形成的辛苦，加深幼儿的印象，努力做到不挑食、不浪费。还有就是培养幼儿的个人卫生习惯，让幼儿留意卫生阿姨，每次一次又一次地拖地，让幼儿感受到劳动的辛苦，在日常生活中便不会随地扔垃圾。在每一个生活的小细节，不断为幼儿渗透良好的思想品德，孩子们内心的爱自然就形成了。
二、在节日活动中渗透德育教育
幼儿的天性活泼好动，对很多事物有着浓重的好奇心，对节日有着天生的欢乐感。因此，在幼儿园的德育教育中，我们可以通过节日来渗透。比如每年一度的“三八”妇女节，教师可以先为幼儿讲解节日的来由，教导幼儿对奶奶、外婆、妈妈、阿姨要感恩，让幼儿回家和长辈说“我爱你”。在行动中，加强幼儿爱的感受。在“五一”劳动节，教育幼儿自己的事情自己做，别人的事情帮忙做，在幼儿园和小朋友互帮互助，在家正当妈妈的小帮手……同时还可以利用节日，举行亲子活动。如：每年一届展示幼儿园传承传统文化的亲子运动会，让家长和孩子一起参与到运动中，不但可以锻炼到幼儿的身体，增强幼儿的生理素质，加强幼儿和家长之间的互动性。通过节日一些活动，让幼儿在快乐玩耍的过程中，接受德育的渗透，达到教育教学的更大效果。
三、通过“爱心”活动培养幼儿的良好品德
在家长把幼儿交给我们时，我们就需要正确地面对某些幼儿“自私”的情况，要教育幼儿怀有爱心，孝敬父母，与小朋友友好往来。培养小孩子的爱心可以从日常的小事做起，比如身边的小动物和小植物入手，逐渐形成爱心。比如在园内，我们可以划分一角植物角，让幼儿可以种植自己喜欢的小植物，每天由他们浇水施肥，自己见证这小生命的形成，感受到生命的伟大。让幼儿感受到，一切的物品都需要我们的珍惜和保护，尊重别人的劳动成功。在长期的行为推动下，幼儿慢慢会变得有爱心。又或者，在母亲节快到的时候，幼儿园可以开展“帮妈妈洗一次脚”的小活动，在平时，都是妈妈为他们洗澡洗脚，通过活动，让幼儿尝试为父母服务，让幼儿感受到父母平时照顾他们的辛苦，培养幼儿尊重父母孝顺父母的好品质。通过这个活动，激发幼儿的孝心，促进了幼儿和父母之间的关系，不会再像以前那样对父母只有索取，也会适当的给于父母回报。当然，这些活动离不开家长对幼儿园的支持，家长需要在家里对幼儿进行监督，把幼儿的情况进行如实反馈到教师，教师根据每个幼儿的家里表现，进行表扬和教育。在长期的习惯下，就可以培养幼儿讲卫生爱劳动的习惯，增强幼儿生活能力。
四、实施家园共建进行幼儿的德育教育
德育教育的最有效途径就是进行家园共建。家庭是孩子生活的重要场所也是第一现场，而幼儿园则是孩子学习和成长第二现场。德育教育在这两个生活的场所中的都是同样的重要。因此，要对幼儿的教育以共家园的形式，需要得家长的支持和信任。为幼儿的成长营造一个轻松愉快的生活环境，可以有效地提高幼儿园教育教学的效果。首先我们可以先通过建立家长微信群，建立家园联系卡，方便教师将孩子园内的情况第一时间反馈给家长，家长同样也可以把幼儿在家的表现反馈到幼儿园，使得双方信息交流及时互换，让幼儿的生长更加透明化，让教师和家长第一时间了解到幼儿的情况，把握到幼儿的最好的教育时机。德育教育的方式多样性，教师要做一个有心人，及时留意好幼儿在生活中出现的问题，及时找出问题，给于纠正。幼儿园需要推动建设公平正义、相互尊重、合作共赢的新型家园、社区关系。教师、孩子、家长、社区都是幼儿园重要的组成部分，因此必须需要幼儿园和家庭的同向、同步合理教育，才可以有效地提高幼儿的思想品德，促进幼儿园的可持续发展。只有家长、教师相互支持合作、交流沟通、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为幼儿快乐成长打造优越的教育环境。
五、在参观游览中渗透德育教育
“读万卷书，不如行万里路”，在幼儿园的教育中，同样也可以通过带领幼儿走出去的方式进行德育教育。幼儿园可以组织幼儿参观一些有特色的教育活动景点，让幼儿直接接触大自然，感受的大自然的生命，激发幼儿爱护大自然的情感。同时还可以带领幼儿去参观博物馆，为幼儿讲解一些经典的历史典故，让学生知道我们的幸福生活是革命先辈为我们打下的，让幼儿更加珍惜生活，感恩先辈的付出。在参观一些儿童公园之类的，就要告诉幼儿不要在公共场大声喧哗，不能随处乱扔垃圾及乱大小便，爱护花草树木等;还可以带幼儿到西关文化的景点参与，让幼儿感受到西关文化的包容性和开放性，陶冶幼儿的优良品德。这些室外活动，都让幼儿留下了深刻印象，在亲身体验中，形成自己的思想，对幼儿往后的发展有着重大的意义。
教育无处不在，特别是德育教育，我们更应该从小抓起。幼儿园是幼儿道德培养的重要场所，幼儿的品德好坏，直接影响到其往后一生的发展，不能忽视。作为教育者，我们要不断创新和总结，通过更多的方式对幼儿进行德育教育，利用多方面的资源，加强德育教育的实行，为幼儿往后的發展奠定良好的基础。
一、在日常生活中渗透德育教育
教育来源于生活，因此对幼儿的教育可以在日常生活的细节入手，培养幼儿良好的道德品德品质。在日常繁琐的交流中，教师随时抓住机会对幼儿进行教育，用代入的方式在幼儿的幼小心灵埋下美好的种子。比如，中午吃午餐，引导幼儿要安静有序的进餐，老师能够耐心地和幼儿讲解，这是一种遵守秩序的习惯，也是体现一个人修养的。对于自觉，按要求的幼儿给予适当的表扬和鼓励，培养幼儿的荣誉感和自信心。在用餐前，让幼儿学会感恩，感谢厨房阿姨的辛苦劳作和付出，珍惜粮食，做到不浪费粮食。让幼儿带着感恩和爱用餐，在日常细节中渗透德育教育。还可以带领幼儿到厨房参观，让他们体验到午餐形成的辛苦，加深幼儿的印象，努力做到不挑食、不浪费。还有就是培养幼儿的个人卫生习惯，让幼儿留意卫生阿姨，每次一次又一次地拖地，让幼儿感受到劳动的辛苦，在日常生活中便不会随地扔垃圾。在每一个生活的小细节，不断为幼儿渗透良好的思想品德，孩子们内心的爱自然就形成了。
二、在节日活动中渗透德育教育
幼儿的天性活泼好动，对很多事物有着浓重的好奇心，对节日有着天生的欢乐感。因此，在幼儿园的德育教育中，我们可以通过节日来渗透。比如每年一度的“三八”妇女节，教师可以先为幼儿讲解节日的来由，教导幼儿对奶奶、外婆、妈妈、阿姨要感恩，让幼儿回家和长辈说“我爱你”。在行动中，加强幼儿爱的感受。在“五一”劳动节，教育幼儿自己的事情自己做，别人的事情帮忙做，在幼儿园和小朋友互帮互助，在家正当妈妈的小帮手……同时还可以利用节日，举行亲子活动。如：每年一届展示幼儿园传承传统文化的亲子运动会，让家长和孩子一起参与到运动中，不但可以锻炼到幼儿的身体，增强幼儿的生理素质，加强幼儿和家长之间的互动性。通过节日一些活动，让幼儿在快乐玩耍的过程中，接受德育的渗透，达到教育教学的更大效果。
三、通过“爱心”活动培养幼儿的良好品德
在家长把幼儿交给我们时，我们就需要正确地面对某些幼儿“自私”的情况，要教育幼儿怀有爱心，孝敬父母，与小朋友友好往来。培养小孩子的爱心可以从日常的小事做起，比如身边的小动物和小植物入手，逐渐形成爱心。比如在园内，我们可以划分一角植物角，让幼儿可以种植自己喜欢的小植物，每天由他们浇水施肥，自己见证这小生命的形成，感受到生命的伟大。让幼儿感受到，一切的物品都需要我们的珍惜和保护，尊重别人的劳动成功。在长期的行为推动下，幼儿慢慢会变得有爱心。又或者，在母亲节快到的时候，幼儿园可以开展“帮妈妈洗一次脚”的小活动，在平时，都是妈妈为他们洗澡洗脚，通过活动，让幼儿尝试为父母服务，让幼儿感受到父母平时照顾他们的辛苦，培养幼儿尊重父母孝顺父母的好品质。通过这个活动，激发幼儿的孝心，促进了幼儿和父母之间的关系，不会再像以前那样对父母只有索取，也会适当的给于父母回报。当然，这些活动离不开家长对幼儿园的支持，家长需要在家里对幼儿进行监督，把幼儿的情况进行如实反馈到教师，教师根据每个幼儿的家里表现，进行表扬和教育。在长期的习惯下，就可以培养幼儿讲卫生爱劳动的习惯，增强幼儿生活能力。
四、实施家园共建进行幼儿的德育教育
德育教育的最有效途径就是进行家园共建。家庭是孩子生活的重要场所也是第一现场，而幼儿园则是孩子学习和成长第二现场。德育教育在这两个生活的场所中的都是同样的重要。因此，要对幼儿的教育以共家园的形式，需要得家长的支持和信任。为幼儿的成长营造一个轻松愉快的生活环境，可以有效地提高幼儿园教育教学的效果。首先我们可以先通过建立家长微信群，建立家园联系卡，方便教师将孩子园内的情况第一时间反馈给家长，家长同样也可以把幼儿在家的表现反馈到幼儿园，使得双方信息交流及时互换，让幼儿的生长更加透明化，让教师和家长第一时间了解到幼儿的情况，把握到幼儿的最好的教育时机。德育教育的方式多样性，教师要做一个有心人，及时留意好幼儿在生活中出现的问题，及时找出问题，给于纠正。幼儿园需要推动建设公平正义、相互尊重、合作共赢的新型家园、社区关系。教师、孩子、家长、社区都是幼儿园重要的组成部分，因此必须需要幼儿园和家庭的同向、同步合理教育，才可以有效地提高幼儿的思想品德，促进幼儿园的可持续发展。只有家长、教师相互支持合作、交流沟通、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为幼儿快乐成长打造优越的教育环境。
五、在参观游览中渗透德育教育
“读万卷书，不如行万里路”，在幼儿园的教育中，同样也可以通过带领幼儿走出去的方式进行德育教育。幼儿园可以组织幼儿参观一些有特色的教育活动景点，让幼儿直接接触大自然，感受的大自然的生命，激发幼儿爱护大自然的情感。同时还可以带领幼儿去参观博物馆，为幼儿讲解一些经典的历史典故，让学生知道我们的幸福生活是革命先辈为我们打下的，让幼儿更加珍惜生活，感恩先辈的付出。在参观一些儿童公园之类的，就要告诉幼儿不要在公共场大声喧哗，不能随处乱扔垃圾及乱大小便，爱护花草树木等;还可以带幼儿到西关文化的景点参与，让幼儿感受到西关文化的包容性和开放性，陶冶幼儿的优良品德。这些室外活动，都让幼儿留下了深刻印象，在亲身体验中，形成自己的思想，对幼儿往后的发展有着重大的意义。
教育无处不在，特别是德育教育，我们更应该从小抓起。幼儿园是幼儿道德培养的重要场所，幼儿的品德好坏，直接影响到其往后一生的发展，不能忽视。作为教育者，我们要不断创新和总结，通过更多的方式对幼儿进行德育教育，利用多方面的资源，加强德育教育的实行，为幼儿往后的發展奠定良好的基础。