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我们当下的热门话题是“统编本教材如何教学”，既然讲教材，那我先问几个问题。
第一个问题，屈原当年用什么语文教材？李白用什么语文教材？曹雪芹用什么语文教材？鲁迅用的又是什么语文教材呢？我想可能是四书五经，可能是唐诗宋词，可能是“三百千”。随着时代的变化，大浪淘沙，教材会不断变化，但不变的是规律，学习母语的规律是永远不变的。那么母语学习的规律是什么？
从《红楼梦》中“香菱学诗”的故事，我谈几个问题：
第一，大观园里的“特级教师”是怎么教语文的？
第二，母语学习的规律到底是什么？
第三，如何使用當下的语文教材？
自从香菱被宝钗带到了大观园，她就缠着宝钗，让宝钗教她写诗。但是宝钗说写诗不重要，关系学最重要，你得先去拜访老太太和太太，这才是你最重要的本分。但是香菱对关系学不感兴趣，她关心的是诗，想学写诗。既然宝钗不愿意教，她就去找林黛玉，缠着黛玉教她怎么写诗。林黛玉非常高兴，说写诗是什么难事呢。我们来看看大观园的“特级教师”是怎么教学生的。我们知道律诗中四句诗之间的关系就揭示了律诗的写作规律——起承转合，中间的承和转是两副对子，平对仄，仄对平。如果遇到好的立意，好的句子，连平仄、押韵都可以不管，立意为先！然后林黛玉问香菱，你真的想学吗？香菱说自己当然想学。怎么学写诗呢？黛玉给香菱支招。第一，先读100首王维的诗，再读100首杜甫的诗，再读100首李白的诗，300首打底。怎么读呢？要一边读一边琢磨这首诗好在哪里，读了之后交流学习体会。于是黛玉就把自己的教材送给香菱，她最近自己手头正有一本王维的诗，上面有她圈画的标记，让香菱读完与她交流。一个月之后，香菱读完去找黛玉。黛玉请她说说王维的诗好在哪里呢。
这就谈到第二点——品味、欣赏诗歌。 “大漠孤烟直，长河落日圆”中这个“直”好在哪里？这个“圆”好在哪里？香菱说：“初读时我觉得这个‘直’一点都不好，这个‘圆’也太普通了。但是想象一下那个画面，就是那一年我们初到京城的时候，诗中的画面就真真切切地展现在我的眼前。我想不出这个‘直’是怎么用的，这个‘圆’是怎么用的，但不得不说用得太好了！”黛玉说这个“直”和 “圆”，含有陶渊明的智慧 ，是从陶渊明的诗中化过来的。
能品读诗意之后，黛玉要香菱再读杜甫的100首诗、李白的100首诗。读完后香菱又来找黛玉了。香菱说：“我已经读了这么多了，你觉得我理解得也不错了，你能不能出个题目，让我写一写呢？”
这就是学诗的第三点——写诗。于是，林黛玉说：“昨天晚上的月亮很圆、很亮，我本来想写一首有关月亮的诗，没有写出来，那你今天回去就写一首月亮的诗，用十四寒的韵。”香菱回家一个晚上没有睡好觉，在家里诌了一首：“月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。”第二天，香菱把诗拿给林黛玉看，林黛玉说这首诗写得工整是工整，但写得太僵硬了，要放开来写。于是香菱回去又写了一首，第二天又拿给林黛玉看。林黛玉说偏题了：“你写的不是月，是月色，是月光，回去再写。”香菱回去又写了一首，这是在梦里得来的一首。第四天给林黛玉看，林黛玉说这首诗好，于是批准她加入大观园诗社，香菱顺利成为诗社的一员。
总的来说，林黛玉怎么教香菱学诗呢？三步。第一步，大量阅读名家名篇。她推荐诗佛的100首，诗圣的100首，诗仙的100首。这是香菱学诗的第一步，也是学语文的第一步。第二步，品味。学诗要理解，要欣赏，要像吃橄榄一样，不断回味这首诗好在哪里，要讲出道理来。第三步，写。一个题目“月”，围绕月亮写，同题诗写三首，直到写满意为止。不像我们老师，一篇文章写得不好，丢掉，再写下一篇，写不好，再丢掉，又写下一篇。而香菱一写月亮，二写月亮，三写月亮，直到写满意为止。在写诗中学会写诗，在写作中学会写作。林黛玉教香菱学写诗，表面上是林黛玉教的，其实是曹雪芹教的。香菱学诗蕴含了曹雪芹的语文教学观，语文教育观。
下面我们谈谈第二个问题，学习母语的规律是什么？我把它总结成四个字：读、背、写、思。这就是语文学习的四大规律。
读，读什么？首先，读教材，要把我们的语文书读好！教材凝聚了众多专家学者的智慧和汗水，我们当然要把它读好，这是教材为本。第二，读教材以外的名家名篇，读课外书。梁晓声是怎么成为作家的？他喜欢读闲书，例如《青年近卫军》。或许他也读我们“快乐读书吧”推荐的书，比如说《水浒传》，比如说《西游记》等等。原来上海育才中学的学生，初一读《西游记》，初二读《水浒传》，初三读《三国演义》。育才中学没有使用国家教材，而是用自己的教材。初中三年读三本名著，三本名著读完你的初中语文就毕业了。学生阅读量要达到多少呢？课标要求小学六年读145万字。我认为偏少了，尤其南京的孩子，城市儿童小学阶段的阅读量要达到500万字，一年要接近100万字。假如一本书10万字，10本书就达100万字，一年10本书的阅读量不算多，是完全能做到的。
第二个规律是多背。背的好处在哪里？最近在家看莫砺锋先生的书，他解读《春江花月夜》，5个章节，解读得非常好。很多校长和老师都可以从头到尾背下来，我很羡慕，这就是背诵的好处。背诵的好处在哪里呢？第一，显示文化底蕴。高林生老师讲过一段亲身经历。他到赤壁去玩，看到赤壁上刻着《前赤壁赋》，因为是狂草，好多人认不出写的是什么。高林生老师就站在石头上把《前赤壁赋》从头到尾背了一遍。当他最后一个字话音刚落的时候，旁边的游客指着他说：“你看那个老头多有文化哦！”随时随地能把经典背出来，这就是有文化的表现。什么叫文化？这就叫文化！不是我们在网络上搜索到的东西就是自己的，那是人家的。朱自清讲过一句话，读书就像你吃下去的食物，肉只有吃到嘴里，才能化作你的营养。书，只有背到你的脑子里，才能化为你精神的营养。这就好比你到商场买衣服，只有把那件衣服买回来，才是你的衣服，不买回来永远是商场的衣服。学习不背下来，那永远是人家的，背下来就是你自己的了！别人抢也抢不去。这是背诵的好处！所以朱自清说学语文一定要背两三百首古典诗词。这是学母语的功底，这是学母语的童子功！陈琴老师的素读为什么那么出彩？因为她遇到了一个有文化的外婆。在“文革”当中，没有书看的时候，外婆天天叫她背一首诗，所以陈琴有扎实的童子功。我们没有，但是我们今天可以和孩子们一起背诵。我18岁做老师的时候，早上到学校的第一件事就是拿着唐诗宋词在教室里诵读。等学生走进校园，走进教室，学生总会看到他们的孙老师在教室里读书、读诗，我认为这是给学生最好的示范。为什么早上我们老师不能读诗，不能读文呢？为什么只是看着学生读呢？背诵了大量的古典诗文，你就会“腹有诗书气自华”，你不再是张飞的气质，不再是李逵的气质。你是谁的气质呢？你是诸葛亮的气质，你是孔子的气质，温良恭俭让，温文尔雅，气度不凡。改变你气质最好的化妆品是什么呢？是诗文。化妆品要用，书更要读，人类最好的化妆品是唐诗、宋词，是经典名著，读书使人灵秀。 第三个规律，写。林黛玉叫香菱学诗是怎么写的？抛出一个话题，然后一写、二写、三写，直到写好为止。写什么，就要把事物写到位。写作训练的形式很多，比如班级接力赛写话，同题共写，还有出班级板报等等。写作要让学生有话表达，有成就感，这些都是写作当中极为重要的东西。写，兴趣最重要;写，成就感最重要;写，方法也重要，它是一個系统工程。
第四个规律，思。“读、写、背”是语文学习的外在形式，而贯穿其内在的本质是“思”，思考。现在外面有一个很火的培训机构叫“学而思”。“学而思”怎么来的？“学而不思则罔，思而不学则殆”，它源于孔子的名言。学习不思考还叫学习吗？什么叫作思考？思考要有问题。“日照香炉生紫烟”，如果我写的话一定会写“日照香炉生白烟”，为什么李太白写“紫烟”呢？“忽闻岸上踏歌声”，为什么是“忽闻岸上踏歌声”呢？汪伦早干吗去了，等到人家李太白都走到桃花潭，坐上小船，要走了，你才急急忙忙赶来送？“遥望洞庭山水翠”，晚上看洞庭湖山水还是翠的吗？月光下的景色还有色彩吗？诗人是否用错了词？学而思，所有的思考都源自于问题。读书没有问题叫傻读书，叫死读书。
所以母语学习的规律，我们概括为四个字就是读、背、写、思。大量阅读，背诵经典，快乐写作，在读写背的过程当中不断地思考。
第三个问题，怎么用好统编本教材呢？①读。我们要把统编本教材里的文章读好。什么叫读好呢？教师要范读好。每一个语文教师，你教每一篇课文，都要把这篇课文范读好。读正确流利，这是最基本的。要读到什么程度？读到所有的字句如出己心，如出己口，绘声绘色，以声传情，你一张口就要把学生带入到课文情境中去。有老师跟我说她班上学生朗读不好，我就问她：“你读好了吗？麻烦你读一下。”一读，问题就露出来了。做老师的自己都没读到位，怎么教学生读好呢？②背。我有一个观点，白话文几乎不用背。除非像朱自清的《荷塘月色》《春》这种经典的散文。要背的是什么？是《诗经》《楚辞》《古诗十九首》，是唐诗、宋词，是经典的文言文。凡是要求学生背的，老师最好背给学生听，这是最令学生信服的，也是自己最有收获的。背诵好处很多：第一，培养了你的记忆力;第二，丰富了你的底蕴;第三，改变了你的气质;第四，可以防止老年痴呆。当你在讲台上背出学生要背的诗文，还有哪个学生不效仿？教育就是我做给你看。师生共背，其乐融融。③写。我们现在的老师很忙，但还是建议大家写写充满情调的随笔、小故事或者小诗。当你说：“同学们，昨天老师写了一篇文章，昨天老师写了一首诗。”啪，往黑板上一展示，“你看看老师写得怎么样？你们帮老师指点指点。”你能发现学生的小眼睛一个个闪闪发光，看你的眼神都不一样了。他们会说：“我们的老师也是作家，我们的老师文章也写得特别棒。”他们写文章肯定会努力学你。现在一个最大的问题是从来不写文章的人指导别人写文章。曾有老师跟我说：“孙校长，你不要叫我写文章，叫我写文章简直是要了我的命。”作为语文老师一定要写，可以写诗，写故事，写寓言，写童话，写随笔，写小说，什么文体都可以写一写，不要整天只写论文。一个小学语文老师能写好文章，学生看你的眼光一定会不一样。
关于思考，我认为我们一定要做一个有思想的老师。我十分赞同王栋生老师的话，要站着教书，不要跪在教材的脚下，不要做教材的奴隶。教材也是人编的，尽信书则不如无书。要平视教材，有时甚至要俯视教材。既尊重教材，也要客观、平等地看待教材，与教材平等对话，钻研教材，创造性地运用教材。
“要站着教书，不要跪着教书”。我们语文教育的明天一定会无比灿烂，无比辉煌！■
（作者单位：江苏南京市北京东路小学）
责任编辑 杨 伟
我18岁做老师的时候，早上到学校的第一件事就是拿着唐诗宋词在教室里诵读。等学生走进校园，走进教室，学生总会看到他们的孙老师在教室里读书、读诗，我认为这是给学生最好的示范。
第一个问题，屈原当年用什么语文教材？李白用什么语文教材？曹雪芹用什么语文教材？鲁迅用的又是什么语文教材呢？我想可能是四书五经，可能是唐诗宋词，可能是“三百千”。随着时代的变化，大浪淘沙，教材会不断变化，但不变的是规律，学习母语的规律是永远不变的。那么母语学习的规律是什么？
从《红楼梦》中“香菱学诗”的故事，我谈几个问题：
第一，大观园里的“特级教师”是怎么教语文的？
第二，母语学习的规律到底是什么？
第三，如何使用當下的语文教材？
自从香菱被宝钗带到了大观园，她就缠着宝钗，让宝钗教她写诗。但是宝钗说写诗不重要，关系学最重要，你得先去拜访老太太和太太，这才是你最重要的本分。但是香菱对关系学不感兴趣，她关心的是诗，想学写诗。既然宝钗不愿意教，她就去找林黛玉，缠着黛玉教她怎么写诗。林黛玉非常高兴，说写诗是什么难事呢。我们来看看大观园的“特级教师”是怎么教学生的。我们知道律诗中四句诗之间的关系就揭示了律诗的写作规律——起承转合，中间的承和转是两副对子，平对仄，仄对平。如果遇到好的立意，好的句子，连平仄、押韵都可以不管，立意为先！然后林黛玉问香菱，你真的想学吗？香菱说自己当然想学。怎么学写诗呢？黛玉给香菱支招。第一，先读100首王维的诗，再读100首杜甫的诗，再读100首李白的诗，300首打底。怎么读呢？要一边读一边琢磨这首诗好在哪里，读了之后交流学习体会。于是黛玉就把自己的教材送给香菱，她最近自己手头正有一本王维的诗，上面有她圈画的标记，让香菱读完与她交流。一个月之后，香菱读完去找黛玉。黛玉请她说说王维的诗好在哪里呢。
这就谈到第二点——品味、欣赏诗歌。 “大漠孤烟直，长河落日圆”中这个“直”好在哪里？这个“圆”好在哪里？香菱说：“初读时我觉得这个‘直’一点都不好，这个‘圆’也太普通了。但是想象一下那个画面，就是那一年我们初到京城的时候，诗中的画面就真真切切地展现在我的眼前。我想不出这个‘直’是怎么用的，这个‘圆’是怎么用的，但不得不说用得太好了！”黛玉说这个“直”和 “圆”，含有陶渊明的智慧 ，是从陶渊明的诗中化过来的。
能品读诗意之后，黛玉要香菱再读杜甫的100首诗、李白的100首诗。读完后香菱又来找黛玉了。香菱说：“我已经读了这么多了，你觉得我理解得也不错了，你能不能出个题目，让我写一写呢？”
这就是学诗的第三点——写诗。于是，林黛玉说：“昨天晚上的月亮很圆、很亮，我本来想写一首有关月亮的诗，没有写出来，那你今天回去就写一首月亮的诗，用十四寒的韵。”香菱回家一个晚上没有睡好觉，在家里诌了一首：“月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。”第二天，香菱把诗拿给林黛玉看，林黛玉说这首诗写得工整是工整，但写得太僵硬了，要放开来写。于是香菱回去又写了一首，第二天又拿给林黛玉看。林黛玉说偏题了：“你写的不是月，是月色，是月光，回去再写。”香菱回去又写了一首，这是在梦里得来的一首。第四天给林黛玉看，林黛玉说这首诗好，于是批准她加入大观园诗社，香菱顺利成为诗社的一员。
总的来说，林黛玉怎么教香菱学诗呢？三步。第一步，大量阅读名家名篇。她推荐诗佛的100首，诗圣的100首，诗仙的100首。这是香菱学诗的第一步，也是学语文的第一步。第二步，品味。学诗要理解，要欣赏，要像吃橄榄一样，不断回味这首诗好在哪里，要讲出道理来。第三步，写。一个题目“月”，围绕月亮写，同题诗写三首，直到写满意为止。不像我们老师，一篇文章写得不好，丢掉，再写下一篇，写不好，再丢掉，又写下一篇。而香菱一写月亮，二写月亮，三写月亮，直到写满意为止。在写诗中学会写诗，在写作中学会写作。林黛玉教香菱学写诗，表面上是林黛玉教的，其实是曹雪芹教的。香菱学诗蕴含了曹雪芹的语文教学观，语文教育观。
下面我们谈谈第二个问题，学习母语的规律是什么？我把它总结成四个字：读、背、写、思。这就是语文学习的四大规律。
读，读什么？首先，读教材，要把我们的语文书读好！教材凝聚了众多专家学者的智慧和汗水，我们当然要把它读好，这是教材为本。第二，读教材以外的名家名篇，读课外书。梁晓声是怎么成为作家的？他喜欢读闲书，例如《青年近卫军》。或许他也读我们“快乐读书吧”推荐的书，比如说《水浒传》，比如说《西游记》等等。原来上海育才中学的学生，初一读《西游记》，初二读《水浒传》，初三读《三国演义》。育才中学没有使用国家教材，而是用自己的教材。初中三年读三本名著，三本名著读完你的初中语文就毕业了。学生阅读量要达到多少呢？课标要求小学六年读145万字。我认为偏少了，尤其南京的孩子，城市儿童小学阶段的阅读量要达到500万字，一年要接近100万字。假如一本书10万字，10本书就达100万字，一年10本书的阅读量不算多，是完全能做到的。
第二个规律是多背。背的好处在哪里？最近在家看莫砺锋先生的书，他解读《春江花月夜》，5个章节，解读得非常好。很多校长和老师都可以从头到尾背下来，我很羡慕，这就是背诵的好处。背诵的好处在哪里呢？第一，显示文化底蕴。高林生老师讲过一段亲身经历。他到赤壁去玩，看到赤壁上刻着《前赤壁赋》，因为是狂草，好多人认不出写的是什么。高林生老师就站在石头上把《前赤壁赋》从头到尾背了一遍。当他最后一个字话音刚落的时候，旁边的游客指着他说：“你看那个老头多有文化哦！”随时随地能把经典背出来，这就是有文化的表现。什么叫文化？这就叫文化！不是我们在网络上搜索到的东西就是自己的，那是人家的。朱自清讲过一句话，读书就像你吃下去的食物，肉只有吃到嘴里，才能化作你的营养。书，只有背到你的脑子里，才能化为你精神的营养。这就好比你到商场买衣服，只有把那件衣服买回来，才是你的衣服，不买回来永远是商场的衣服。学习不背下来，那永远是人家的，背下来就是你自己的了！别人抢也抢不去。这是背诵的好处！所以朱自清说学语文一定要背两三百首古典诗词。这是学母语的功底，这是学母语的童子功！陈琴老师的素读为什么那么出彩？因为她遇到了一个有文化的外婆。在“文革”当中，没有书看的时候，外婆天天叫她背一首诗，所以陈琴有扎实的童子功。我们没有，但是我们今天可以和孩子们一起背诵。我18岁做老师的时候，早上到学校的第一件事就是拿着唐诗宋词在教室里诵读。等学生走进校园，走进教室，学生总会看到他们的孙老师在教室里读书、读诗，我认为这是给学生最好的示范。为什么早上我们老师不能读诗，不能读文呢？为什么只是看着学生读呢？背诵了大量的古典诗文，你就会“腹有诗书气自华”，你不再是张飞的气质，不再是李逵的气质。你是谁的气质呢？你是诸葛亮的气质，你是孔子的气质，温良恭俭让，温文尔雅，气度不凡。改变你气质最好的化妆品是什么呢？是诗文。化妆品要用，书更要读，人类最好的化妆品是唐诗、宋词，是经典名著，读书使人灵秀。 第三个规律，写。林黛玉叫香菱学诗是怎么写的？抛出一个话题，然后一写、二写、三写，直到写好为止。写什么，就要把事物写到位。写作训练的形式很多，比如班级接力赛写话，同题共写，还有出班级板报等等。写作要让学生有话表达，有成就感，这些都是写作当中极为重要的东西。写，兴趣最重要;写，成就感最重要;写，方法也重要，它是一個系统工程。
第四个规律，思。“读、写、背”是语文学习的外在形式，而贯穿其内在的本质是“思”，思考。现在外面有一个很火的培训机构叫“学而思”。“学而思”怎么来的？“学而不思则罔，思而不学则殆”，它源于孔子的名言。学习不思考还叫学习吗？什么叫作思考？思考要有问题。“日照香炉生紫烟”，如果我写的话一定会写“日照香炉生白烟”，为什么李太白写“紫烟”呢？“忽闻岸上踏歌声”，为什么是“忽闻岸上踏歌声”呢？汪伦早干吗去了，等到人家李太白都走到桃花潭，坐上小船，要走了，你才急急忙忙赶来送？“遥望洞庭山水翠”，晚上看洞庭湖山水还是翠的吗？月光下的景色还有色彩吗？诗人是否用错了词？学而思，所有的思考都源自于问题。读书没有问题叫傻读书，叫死读书。
所以母语学习的规律，我们概括为四个字就是读、背、写、思。大量阅读，背诵经典，快乐写作，在读写背的过程当中不断地思考。
第三个问题，怎么用好统编本教材呢？①读。我们要把统编本教材里的文章读好。什么叫读好呢？教师要范读好。每一个语文教师，你教每一篇课文，都要把这篇课文范读好。读正确流利，这是最基本的。要读到什么程度？读到所有的字句如出己心，如出己口，绘声绘色，以声传情，你一张口就要把学生带入到课文情境中去。有老师跟我说她班上学生朗读不好，我就问她：“你读好了吗？麻烦你读一下。”一读，问题就露出来了。做老师的自己都没读到位，怎么教学生读好呢？②背。我有一个观点，白话文几乎不用背。除非像朱自清的《荷塘月色》《春》这种经典的散文。要背的是什么？是《诗经》《楚辞》《古诗十九首》，是唐诗、宋词，是经典的文言文。凡是要求学生背的，老师最好背给学生听，这是最令学生信服的，也是自己最有收获的。背诵好处很多：第一，培养了你的记忆力;第二，丰富了你的底蕴;第三，改变了你的气质;第四，可以防止老年痴呆。当你在讲台上背出学生要背的诗文，还有哪个学生不效仿？教育就是我做给你看。师生共背，其乐融融。③写。我们现在的老师很忙，但还是建议大家写写充满情调的随笔、小故事或者小诗。当你说：“同学们，昨天老师写了一篇文章，昨天老师写了一首诗。”啪，往黑板上一展示，“你看看老师写得怎么样？你们帮老师指点指点。”你能发现学生的小眼睛一个个闪闪发光，看你的眼神都不一样了。他们会说：“我们的老师也是作家，我们的老师文章也写得特别棒。”他们写文章肯定会努力学你。现在一个最大的问题是从来不写文章的人指导别人写文章。曾有老师跟我说：“孙校长，你不要叫我写文章，叫我写文章简直是要了我的命。”作为语文老师一定要写，可以写诗，写故事，写寓言，写童话，写随笔，写小说，什么文体都可以写一写，不要整天只写论文。一个小学语文老师能写好文章，学生看你的眼光一定会不一样。
关于思考，我认为我们一定要做一个有思想的老师。我十分赞同王栋生老师的话，要站着教书，不要跪在教材的脚下，不要做教材的奴隶。教材也是人编的，尽信书则不如无书。要平视教材，有时甚至要俯视教材。既尊重教材，也要客观、平等地看待教材，与教材平等对话，钻研教材，创造性地运用教材。
“要站着教书，不要跪着教书”。我们语文教育的明天一定会无比灿烂，无比辉煌！■
（作者单位：江苏南京市北京东路小学）
责任编辑 杨 伟
我18岁做老师的时候，早上到学校的第一件事就是拿着唐诗宋词在教室里诵读。等学生走进校园，走进教室，学生总会看到他们的孙老师在教室里读书、读诗，我认为这是给学生最好的示范。