【摘 要】
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教师教学研究长期以来深陷理论研究框架的束缚．他们对研究仍然充满畏惧感与陌生感。而超越理论研究框架的束缚。走向专业实践应成为教师教学研究的应然路径。这就要求教师教学
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教师教学研究长期以来深陷理论研究框架的束缚．他们对研究仍然充满畏惧感与陌生感。而超越理论研究框架的束缚。走向专业实践应成为教师教学研究的应然路径。这就要求教师教学研究的问题场域应从宏观探究走向微观检视；在研究方法的选择上，应由“专业研究”走向“行动研究”，在研究进程的推进上，由专家引领走向自主变革，在学校组织变革方面，则应从科层化管理走向研究共同体的构建。
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