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体育就是以身体运动为基本手段的教育。幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是以发展幼儿体力、增强幼儿体质为主要任务的教育，是促进幼儿机体的生长发育、发展幼儿体能、提高幼儿机体对外界环境的适应能力的重要手段，因此开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动尤为重要，而要实现幼儿体育活动的价值，增强幼儿的体质，其关键就是要为幼儿提供尽可能多的身体运动的机会，以及提高幼儿园体育活动的质量。
独生子女现象以及城市生活水平的提高，使得不少家长过度保护和照顾孩子，幼儿出门乘车、上楼乘电梯等现象越来越多，这无形之中便减少了幼儿身体运动的机会。家长对幼儿身体运动和动作能力发展关注的缺乏尤显幼儿园体育活动的重要。随着幼教改革的进一步深入，幼儿体育活动也在探索和实践中前行。幼儿园正逐步从重智轻体的问题中走出，加强开展幼儿体育活动及体育活动研究，加大运动器械投入的种类和数量。然而大部分幼儿园仍达不到运动器械数量与幼儿数量合理配置的要求，废旧材料的开发再利用应运而生，并彰显它独特的优势。
一、废旧材料的开发再利用有效地解决幼儿园体育活动形式单一、器械配置不足的现状
废旧材料的开发再利用可有效弥补幼儿园器械配置的不足，降低投入成本。因材料便于收集开发后利于达到器械数量与幼儿数量合理配置的要求，充足的器械数量使幼儿园体育活动不再局限于集体活动的单一形式，并且大大提高了幼儿身体运动的机会，减少不必要的消极等待。
二、家园合作共促幼儿体育活动发展
家长因对幼儿身体运动价值认识不够，而较少关注幼儿的身体运动和动作能力发展。针对这一现状，我园为调动家长参与的积极性，在提高家长观念认知的同时，请家长协同幼儿园收集废旧材料，并与教师共同开发再利用，取长补短大大提高了废旧材料再利用价值。因再利用的材料多为幼儿生活中所熟悉，所以在活动中更能激发幼儿活动兴趣，吸引幼儿参与其中，便于教师、家长鼓励和支持幼儿主动练习和体验。
三、鼓励幼儿积极探索大胆尝试
废旧材料与商家体育器械相比有可塑性强的优点，可根据需要随意改造利用，这正符合幼儿爱搞“破坏”的特质和幼儿对已成型器械三分钟热度的特质。为调动幼儿参与的积极性，鼓励幼儿积极探索，大胆想象尝试，在活动中，我们让幼儿自创体育游戏及玩法，对于有利于幼儿身体运动的、积极向上的、幼儿感兴趣的玩法和创意，我们给予肯定的同时，将其吸收到体育活动中。通过这一活动，幼儿身体素质得到提升的同时，幼儿的创造性也得到开发，增强了幼儿主动探索的热情和信心。
四、教师的教育意识和专业知识、能力得以提升
幼儿教师在以往的体育活动计划和组织中，通常是从幼儿基本动作的角度来考虑具体的发展目标。废旧材料的开发再利用需要教师教育意识的转变提升，也就是说，教师要考虑要发展幼儿哪些身体素质，再应选择哪些适宜的身体活动，所选择的身体活动要尽可能丰富的运动器械，哪些废旧材料可为所选择的身体活动所用，并能激发和保持幼儿对体育活动的兴趣。幼儿教师在思考、开发创作、运用的过程中专业素质能力得以提升。
废旧材料因其可塑性强的特点而被广泛应用在幼儿体育活动中，同时为数不少的园所也将其做为教师考评业绩，在实际运用中，我们应从有利于幼儿身体发展着手，避免“放羊式，走过场”的现象，避免单纯的为业绩利用。
一、废旧材料改造的运动器材应安全实用，可反复使用
虽然废旧材料改造的运动器材能降低投入成本，又被幼儿所喜爱，但必须确保材料环保安全无伤害，确保能达到锻炼幼儿身体的作用，并且耐牢可反复使用，器材应便于安装取放，实用性强，尽可能提供充足、丰富、可塑性强、多功能的器材，让每个孩子都有充分与器材发生相互作用的机会，最大限度的发挥废旧材料的教育功能。
二、有目的地将器材与幼儿基本动作的发展有机结合起来
《指南》中指出，在幼儿阶段，发展幼儿的基本动作（如走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、搬运等）也是幼儿体育活动的重要目标。因此，我们要注意幼儿进行基本动作练习时的正确指导，不能只顾废旧材料的利用或只顾幼儿兴趣，而忽视动作发展上的指导。
三、以幼儿身体素质为切入点，充分考虑幼儿年龄特点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，合理利用器材
例如，为提高大班幼儿力量和耐力的发展，我们可选择投沙包、单脚连续跳、跳绳、拔河等活动来实现。在器材的选择上我们可以做到商家的器材与废旧材料开发的器材相结合，交替使用，更有利于维持幼儿的运动热情，为加强幼儿身体锻炼，提高幼儿身体素质提供坚实的现实基础。
学前期是幼儿独立性、自主性形成的重要时期，丰富多样的体育活动不仅能提高幼儿的动作能力和身体素质，也能促使幼儿认知、情绪、情感、社会性和个性等方面的发展，同时也是激发幼儿学习兴趣的最佳方式之一。因此，幼儿园教师及家长应充分利用这一优势，整合身边可利用的废旧材料，变废为宝，开发出更多安全、实用的运动器材，并且在实践中，教师要以一颗童心参与孩子们的体育活动，活跃在孩子们中间，以提高孩子们的运动兴趣，维持运动热情，為幼儿各领域的发展目标提供健康的身心。
独生子女现象以及城市生活水平的提高，使得不少家长过度保护和照顾孩子，幼儿出门乘车、上楼乘电梯等现象越来越多，这无形之中便减少了幼儿身体运动的机会。家长对幼儿身体运动和动作能力发展关注的缺乏尤显幼儿园体育活动的重要。随着幼教改革的进一步深入，幼儿体育活动也在探索和实践中前行。幼儿园正逐步从重智轻体的问题中走出，加强开展幼儿体育活动及体育活动研究，加大运动器械投入的种类和数量。然而大部分幼儿园仍达不到运动器械数量与幼儿数量合理配置的要求，废旧材料的开发再利用应运而生，并彰显它独特的优势。
一、废旧材料的开发再利用有效地解决幼儿园体育活动形式单一、器械配置不足的现状
废旧材料的开发再利用可有效弥补幼儿园器械配置的不足，降低投入成本。因材料便于收集开发后利于达到器械数量与幼儿数量合理配置的要求，充足的器械数量使幼儿园体育活动不再局限于集体活动的单一形式，并且大大提高了幼儿身体运动的机会，减少不必要的消极等待。
二、家园合作共促幼儿体育活动发展
家长因对幼儿身体运动价值认识不够，而较少关注幼儿的身体运动和动作能力发展。针对这一现状，我园为调动家长参与的积极性，在提高家长观念认知的同时，请家长协同幼儿园收集废旧材料，并与教师共同开发再利用，取长补短大大提高了废旧材料再利用价值。因再利用的材料多为幼儿生活中所熟悉，所以在活动中更能激发幼儿活动兴趣，吸引幼儿参与其中，便于教师、家长鼓励和支持幼儿主动练习和体验。
三、鼓励幼儿积极探索大胆尝试
废旧材料与商家体育器械相比有可塑性强的优点，可根据需要随意改造利用，这正符合幼儿爱搞“破坏”的特质和幼儿对已成型器械三分钟热度的特质。为调动幼儿参与的积极性，鼓励幼儿积极探索，大胆想象尝试，在活动中，我们让幼儿自创体育游戏及玩法，对于有利于幼儿身体运动的、积极向上的、幼儿感兴趣的玩法和创意，我们给予肯定的同时，将其吸收到体育活动中。通过这一活动，幼儿身体素质得到提升的同时，幼儿的创造性也得到开发，增强了幼儿主动探索的热情和信心。
四、教师的教育意识和专业知识、能力得以提升
幼儿教师在以往的体育活动计划和组织中，通常是从幼儿基本动作的角度来考虑具体的发展目标。废旧材料的开发再利用需要教师教育意识的转变提升，也就是说，教师要考虑要发展幼儿哪些身体素质，再应选择哪些适宜的身体活动，所选择的身体活动要尽可能丰富的运动器械，哪些废旧材料可为所选择的身体活动所用，并能激发和保持幼儿对体育活动的兴趣。幼儿教师在思考、开发创作、运用的过程中专业素质能力得以提升。
废旧材料因其可塑性强的特点而被广泛应用在幼儿体育活动中，同时为数不少的园所也将其做为教师考评业绩，在实际运用中，我们应从有利于幼儿身体发展着手，避免“放羊式，走过场”的现象，避免单纯的为业绩利用。
一、废旧材料改造的运动器材应安全实用，可反复使用
虽然废旧材料改造的运动器材能降低投入成本，又被幼儿所喜爱，但必须确保材料环保安全无伤害，确保能达到锻炼幼儿身体的作用，并且耐牢可反复使用，器材应便于安装取放，实用性强，尽可能提供充足、丰富、可塑性强、多功能的器材，让每个孩子都有充分与器材发生相互作用的机会，最大限度的发挥废旧材料的教育功能。
二、有目的地将器材与幼儿基本动作的发展有机结合起来
《指南》中指出，在幼儿阶段，发展幼儿的基本动作（如走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、搬运等）也是幼儿体育活动的重要目标。因此，我们要注意幼儿进行基本动作练习时的正确指导，不能只顾废旧材料的利用或只顾幼儿兴趣，而忽视动作发展上的指导。
三、以幼儿身体素质为切入点，充分考虑幼儿年龄特点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，合理利用器材
例如，为提高大班幼儿力量和耐力的发展，我们可选择投沙包、单脚连续跳、跳绳、拔河等活动来实现。在器材的选择上我们可以做到商家的器材与废旧材料开发的器材相结合，交替使用，更有利于维持幼儿的运动热情，为加强幼儿身体锻炼，提高幼儿身体素质提供坚实的现实基础。
学前期是幼儿独立性、自主性形成的重要时期，丰富多样的体育活动不仅能提高幼儿的动作能力和身体素质，也能促使幼儿认知、情绪、情感、社会性和个性等方面的发展，同时也是激发幼儿学习兴趣的最佳方式之一。因此，幼儿园教师及家长应充分利用这一优势，整合身边可利用的废旧材料，变废为宝，开发出更多安全、实用的运动器材，并且在实践中，教师要以一颗童心参与孩子们的体育活动，活跃在孩子们中间，以提高孩子们的运动兴趣，维持运动热情，為幼儿各领域的发展目标提供健康的身心。