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<正>中国台湾经过十多年的学习共同体实验,已经集结了从小学到高中的实验学校共计84所,培育的课程领导人才上百位,可以协助观课、议课的种子教师几百位,常态性实施学习共同体的班级超过一万个。在实验的历程当中,我们总结出来有十项基本要素对学习共同体的运作及发展极其重要。要素一:必须针对全校教师进行多场次的学习共同体理念说明很多希望践行学习共同体理念的学校只对少数教师进行培训,