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摘 要：随着社会的发展，很多学校开始对学生的素质教育重视起来，而新课改是发展素质教育的必然趋势。在小学学习过程当中，数学是主要的课程之一，更是以后学习的基础，所以在小学数学学习中全面落实新课改的理念，并增强学生全面发展的能力，进一步提高数学课程的教学效果，成为当代实施素质教育的重点。
关键词：小学数学；新课改；热点问题
新课改在各地中小学的开展促进了素质教育的广泛应用及推广。在新课改的引导下，为了满足社会发展对创新人才的需求，教育者开始倾向于重视学生全面发展的能力，以使课堂气氛更加地生动活跃，并促进小学数学教学的发展。作为训练学生思维能力的基础课程，小学数学非常重要。所以只有不断创新小学数学的教学理念，才能进一步促进学生以后的发展。
一、小学数学新课改的热点问题
1.课堂氛围比较严肃。在以往的教学中，学生和教师都有一个共同的想法，他们都认为数学课是一门严肃的科目，只有在严肃、严谨的氛围下学生才会积极学习，教师才能完成教学任务，学生才能学到知识，导致课堂教学变得压抑无趣。大多数教师认为在自由的课堂氛围下学生没法集中精力学知识。新课程改革要求我们更加关注学生自身的发展需要，发挥其自主学习的能力。所以，为了使学生发挥自身的主动性，应积极地改善其学习环境及课堂氛围，使他们在一个轻松的环境中积极有效地学习。
2.教学方式落后。数学本身比较注重理性思维。传统的教学方式使得活泼好动的小学生对学习提不起兴趣，也就不能充分发挥自身的主观能动性，这就会导致其渐渐失去学习热情，更不会对课程本身产生兴趣，从而严重影学习数学的积极性。
3.教学脱离生活。在传统的教学当中，很多教师往往不会将数学与实际生活相联系。课堂本就植根于生活世界，并为生活世界所服务。教师应主动引导并激活学生的生活经验，使得抽象的数学概念来源于生活并用于生活，以方便学生的学习和理解。
4.课堂效率比较低。传统的教学方式中教师居于主导地位，不能为学生创设更宽广的学习空间，使得他们一直很被动，这就不能使学生真正地得到发展和进步，也就限制了其思维创造能力，在很大程度上限制了学生的学习能力的发展，从而导致课堂效率低下。
5.不注重思维能力方面的培养。在传统的数学教学过程中，很多教师往往都是让学生死记硬背很多复杂繁琐的理论定理，而并没有联系实际，这就阻碍了学生思维能力的培养，并未真正地促进学生的发展。
6.教师过分依赖传统教学模式。采用传统的教学模式，课堂氛围比较紧张，在这样的氛围下，学生的神经系统高度紧张，学习数学知识的兴趣下降，在心里对这种教学模式产生排斥，失去了学习的兴趣。
二、问题的解决措施
1.创新教学方式。数学本身偏理性，可能比较单一，要使学生对数学产生学习兴趣，就要注重对学生的学习引导。这就要求授课教师在讲课过程中创新教学方式。如可以采用情境教学法。在教学过程中，通过引入形象具体的生活情境吸引学生，从而使学生产生学习的兴趣。通过结合教材的知识点，再加上情境的完美结合，将数学知识形象化、实际化，从而进一步加强。
2.学会生活与学习的沟通。小学的数学课程是比较简单的生活实际运用典例。数学与生活之间是有很多联系的。教师应该在这方面加以引导，让学生学会理论与实践相结合，能够将生活中的实际例子和数学知识加以分析和讲解，让学生更好地理解。
3.培养学生的思维能力。当代社会更加注重学生的素质教育。教师不能一味地注重理论知识的讲解，应该注重学生能力的培养，从教学实际出发，不断改进传统的教学模式，注重培养学生动手实践的能力，使学生真正把自己当作课堂的主人，进而培养他们的逻辑思维能力。
4.营造良好的学习氛围。数学本身比较单调，并需要不断运用逻辑思维，这就使得很多学生失去其学习积极性。这就要求授课教师注重营造一个良好的学习氛围，以利于提高学习效果。
5.提高教师的素质。在新课改的要求下，若要取得显著的进步就要求教师必须打破传统的保守单一的教学方式，不断地进行创新，并提高教学水平。增加教学资源，将课堂内容更加多元化，扩展学生的知识链接，促进小学数学教学的发展以满足时代发展对教师的需求。
随着时代的进步，新课改更加凸显对学生发展的重视程度。在小学数学教学中出现了很多热点问题，我们要努力解决，以增强课程的生动与活力，促进课改的全面深化进行，并进一步促进学生个性的发展和综合素质的提高。同时，也要依据现实情况，对课程进行改革创新，切实保障提高小学数学的教学质量。
参考文献：
史息良，陈松.让小学数学学习回归生活[J].中小学教材教学，2005（2）：68-70.
关键词：小学数学；新课改；热点问题
新课改在各地中小学的开展促进了素质教育的广泛应用及推广。在新课改的引导下，为了满足社会发展对创新人才的需求，教育者开始倾向于重视学生全面发展的能力，以使课堂气氛更加地生动活跃，并促进小学数学教学的发展。作为训练学生思维能力的基础课程，小学数学非常重要。所以只有不断创新小学数学的教学理念，才能进一步促进学生以后的发展。
一、小学数学新课改的热点问题
1.课堂氛围比较严肃。在以往的教学中，学生和教师都有一个共同的想法，他们都认为数学课是一门严肃的科目，只有在严肃、严谨的氛围下学生才会积极学习，教师才能完成教学任务，学生才能学到知识，导致课堂教学变得压抑无趣。大多数教师认为在自由的课堂氛围下学生没法集中精力学知识。新课程改革要求我们更加关注学生自身的发展需要，发挥其自主学习的能力。所以，为了使学生发挥自身的主动性，应积极地改善其学习环境及课堂氛围，使他们在一个轻松的环境中积极有效地学习。
2.教学方式落后。数学本身比较注重理性思维。传统的教学方式使得活泼好动的小学生对学习提不起兴趣，也就不能充分发挥自身的主观能动性，这就会导致其渐渐失去学习热情，更不会对课程本身产生兴趣，从而严重影学习数学的积极性。
3.教学脱离生活。在传统的教学当中，很多教师往往不会将数学与实际生活相联系。课堂本就植根于生活世界，并为生活世界所服务。教师应主动引导并激活学生的生活经验，使得抽象的数学概念来源于生活并用于生活，以方便学生的学习和理解。
4.课堂效率比较低。传统的教学方式中教师居于主导地位，不能为学生创设更宽广的学习空间，使得他们一直很被动，这就不能使学生真正地得到发展和进步，也就限制了其思维创造能力，在很大程度上限制了学生的学习能力的发展，从而导致课堂效率低下。
5.不注重思维能力方面的培养。在传统的数学教学过程中，很多教师往往都是让学生死记硬背很多复杂繁琐的理论定理，而并没有联系实际，这就阻碍了学生思维能力的培养，并未真正地促进学生的发展。
6.教师过分依赖传统教学模式。采用传统的教学模式，课堂氛围比较紧张，在这样的氛围下，学生的神经系统高度紧张，学习数学知识的兴趣下降，在心里对这种教学模式产生排斥，失去了学习的兴趣。
二、问题的解决措施
1.创新教学方式。数学本身偏理性，可能比较单一，要使学生对数学产生学习兴趣，就要注重对学生的学习引导。这就要求授课教师在讲课过程中创新教学方式。如可以采用情境教学法。在教学过程中，通过引入形象具体的生活情境吸引学生，从而使学生产生学习的兴趣。通过结合教材的知识点，再加上情境的完美结合，将数学知识形象化、实际化，从而进一步加强。
2.学会生活与学习的沟通。小学的数学课程是比较简单的生活实际运用典例。数学与生活之间是有很多联系的。教师应该在这方面加以引导，让学生学会理论与实践相结合，能够将生活中的实际例子和数学知识加以分析和讲解，让学生更好地理解。
3.培养学生的思维能力。当代社会更加注重学生的素质教育。教师不能一味地注重理论知识的讲解，应该注重学生能力的培养，从教学实际出发，不断改进传统的教学模式，注重培养学生动手实践的能力，使学生真正把自己当作课堂的主人，进而培养他们的逻辑思维能力。
4.营造良好的学习氛围。数学本身比较单调，并需要不断运用逻辑思维，这就使得很多学生失去其学习积极性。这就要求授课教师注重营造一个良好的学习氛围，以利于提高学习效果。
5.提高教师的素质。在新课改的要求下，若要取得显著的进步就要求教师必须打破传统的保守单一的教学方式，不断地进行创新，并提高教学水平。增加教学资源，将课堂内容更加多元化，扩展学生的知识链接，促进小学数学教学的发展以满足时代发展对教师的需求。
随着时代的进步，新课改更加凸显对学生发展的重视程度。在小学数学教学中出现了很多热点问题，我们要努力解决，以增强课程的生动与活力，促进课改的全面深化进行，并进一步促进学生个性的发展和综合素质的提高。同时，也要依据现实情况，对课程进行改革创新，切实保障提高小学数学的教学质量。
参考文献：
史息良，陈松.让小学数学学习回归生活[J].中小学教材教学，2005（2）：68-70.