【摘 要】
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“程序设计”课程是计算机类专业的核心基础课程,也是人工智能、大数据、物联网等“新工科”专业的基础课程。《“新工科”建设行动路线(“天大行动”)》提出,要“问学生志趣
【机 构】
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南京航空航天大学计算机科学与技术学院
【基金项目】
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2018年教育部人文社会科学专项任务研究项目(工程科技人才培养研究)“基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究”(18JDGC022),2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科的’计算机基础类慕课课程及虚拟仿真平台建设与应用”(项目编号:暂无),2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’的教师跨界发展与评价激励机制研究”(项目编号:暂无),南京航空航天大学计算
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“程序设计”课程是计算机类专业的核心基础课程,也是人工智能、大数据、物联网等“新工科”专业的基础课程。《“新工科”建设行动路线(“天大行动”)》提出,要“问学生志趣变方法,创新工程教育方式与手段”。据此,本文基于对授课对象的分析,发掘教学过程中面临的问题,结合“新工科”专业的需求,开展以实践为核心的课程知识体系重构,建立学生的编程自信,引导学生形成计算思维,激发学生探索计算机学科的兴趣。
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