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语文教学始终绕不过对教材、文本的关注与解读，叶圣陶先生说课文“无非就是个例子”，而一般文选型语文教学更无非是基n于“例子”教学生品出“那个”甚至“那些个”。从“例子”到“那些个”是学生知识的掌握与能力的迁移，是融会贯通、举一反三，更是n一种思维的提升。但是，语文课过于注重语言积累与迁移，聚焦课文朗读与品位，何曾重视过思维能力呢？语文课如何把学生的思维之火点n燃，既有语文味、人文味又充满思维性？语文的整合阅读教学恰是一种很好的尝试。