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【摘 要】创新是民族发展前进的动力，也是提高我国国际竞争力，促进我国社会经济发展的重要保障。创新能力是重新组合自己已有知识，进而产生一种新的想法或创造一种新型事物的能力。随着新课程教学改革的推广很普及，对培养学生创新思维、创新能力提出了明确的标准和要求。化学是一门自然学科，是培养学生创新能力的有效资源。本文主要分析了如何在化学教学中，培养学生的创新能力。
【关键词】高中化学；创新能力；培养
【中图分类号】G632【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0179-02
化学与人类生活息息相关，紧密联系。化学教学是一门生活性和实验性较强的学科，在生活中有着广泛的实际运用。加强化学课程教学，借助于生活中常见的化学现象及其丰富多彩的化学实验，在激发学生化学学习欲望，提高学生化学学习兴趣的同时，还能够燃起学生的思维火花，营造创新的氛围，培养学生的创新思维、能力。因此，在高中化学教学过程中，应创设问题情境，紧密联系实际生活，鼓励学生勇敢质疑，引导学生自主解决问题，开展探究实验，引入课外化学科技活动，优化作业设计，全方位、多角度的培养学生的创新能力。
一、创设问题情境，激发学生的创新意识
传统的高中化学教学，教师讲学生听，学生的学习完全依赖于教师的传授，很少提出自己的观点和想法，这种教学模式虽然能让学生记住一定的知识，但是学生的创造能力很难得到提高，且严重影响了学生综合素质的发展。为改变这一现状，培养学生的创新能力，在当前的高中化学教学中，教师可以通过创设有效的问题情境，引导学生学会思考与探究，激发学生的创新意识。首先，教师要在教学中增加问题探究环节，充分运用教学用具、实验器材、标本、多媒体等方式向学生展示化学学科的丰富多彩性，提高学生的化学学习兴趣。其次，教师要创设有一定探究性质和挑战性质的问题情境，激发学生思考，发挥学生的才能，提高学生的创新水平。
二、注重化学教学与生活实际的联系
化学课程中的很多内容与学生的实际生活息息相关，但是在当前的高中化学教学中教师并没有重视教学与实际生活的联系，这不仅仅不利于学习效果的提高，同时也不利于学生创新能力的培养。在今后的化学教学中，教师可以将学习内容与学生生活实际相结合，比如可以通过实际的生活情境创设创新情境，通过化学知识与实际生活内容的结合，可以有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。另外教师还可以通过组织实践活动培养学生的创新能力，教师可以在化学课后安排一些和生活息息相关的化学小实验，同时也可以安排一些比较有趣的小实验，这不仅仅可以帮助学生补充一些课外知识，同时还可以充分发挥化学知识的实用功能。
三、鼓励学生勇敢质疑，引导学生自主解决问题
化学的教学不仅仅是告诉学生是什么，也不是把书本知识教授完就可以了，而是要培养学的学习能力和自己解决问题的能力。教师要鼓励学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本，要培养学生的创新意识，就必须让学生积极展开思维，主动参与教学过程，充分发挥学生的主体地位，教师创造一种和谐民主的教学气氛，教师要尊重学生、相信学生，让学生当“主角”，鼓励、培养学生的好奇心和探索精神，用爱的目光赏识每个学生，用爱的微笑面对每个学生对于一些创新的新路子，一些不完整但却显露可贵苗头的见解，要给予肯定，允许学生提出与教师相反的问题与想法，质疑是求异的开始，是探索真理的火花，教师一定要抓时机，给予保护，给予鼓励，决不能因为问题新奇或意外，而给予训斥或置之不理。
四、开展探究实验，培养学生的创新能力
化学是一门实验性学科。做好高中化学的实验教学，充分发挥探究性实验的作用，可以锻炼学生的实际操作能力，也能促进学生创新能力的提高。因此，在淀粉检测、衣服材料检验、蛋白质性质、葡萄糖的性质、铁生锈的环境等实践性比较强的教学实验中，教师可以做出有针对性的改进与补充，让一些单纯性的验证性实验变成探究性实验，激发学生内心的创新潜力，培养学生的创新能力。例如，在验证质量守恒定律的实验教学中，教师不仅可以指导学生将大理石放在盐酸中验证这一定律，还可以指导学生通过其他方式来完成这个实验，如不少学生会想到大理石在盐酸中释放的是二氧化碳，可以用气球在试管中搜集，然后用生石灰溶液吸收证明这一规律。
五、开展课外化学科技活动，引导学生参与课外化学实践
在美国的高中一般会有企业赞助的一些项目鼓励高中生参与其中，国内虽然没有这样的条件，但可以让学生在课余完成课本上的家庭小实验。勤读书，多搜集资料，然后进行去粗取精、去伪存真；学会多角度分析、判断；运用集体和小组的讨沦，寻求多方面的考虑；培养求知欲和败不馁的勇气与毅力课堂教学上增加教学的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。用爱的语言鼓励每个学生。注意情商培养，激发创新思维意识。
六、科学设计作业，提高学生的创新能力
高中学生普遍具有较强的好奇心，对于新鲜事物具有浓厚的探究欲望，而课堂教学时间短哲，要想挖掘学生的创造潜能，启发学生创新思维，实现创新能力的提高，教师还应充分发挥课后作业的作用。首先，教师要将固定的作业转变为拓展性的作业，丰富作业的形式，如纸质作业、调查作业、资料搜集作业、实验作业等，以此激发学生的创新兴趣；其次，教师要注重学生之间知识水平、探究能力等方而的差异，布置不同层次的作业，提高全体学生的学习积极性；再次，教师要注重布置开放性的作业，尽量不要限制学生完成作业的方式和方法，让学生通过自主思考去实现问题的解决。
总之，要想在高中化学教学中培养学生的创新能力，教师就要采用科学的方法，创设有效的问题情境，开展探究性试验，同时科学设计课后作业，引导学生积极思考与探究，提高学生的创新能力。当然，学生创新能力的培养是一项长期复杂的工作，在实際工作中，应该因人因时综合运用。只有我们不断深入探究，一定能找到更多更好的策略，学生的创新能力一定能得到不断地提高。
【关键词】高中化学；创新能力；培养
【中图分类号】G632【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0179-02
化学与人类生活息息相关，紧密联系。化学教学是一门生活性和实验性较强的学科，在生活中有着广泛的实际运用。加强化学课程教学，借助于生活中常见的化学现象及其丰富多彩的化学实验，在激发学生化学学习欲望，提高学生化学学习兴趣的同时，还能够燃起学生的思维火花，营造创新的氛围，培养学生的创新思维、能力。因此，在高中化学教学过程中，应创设问题情境，紧密联系实际生活，鼓励学生勇敢质疑，引导学生自主解决问题，开展探究实验，引入课外化学科技活动，优化作业设计，全方位、多角度的培养学生的创新能力。
一、创设问题情境，激发学生的创新意识
传统的高中化学教学，教师讲学生听，学生的学习完全依赖于教师的传授，很少提出自己的观点和想法，这种教学模式虽然能让学生记住一定的知识，但是学生的创造能力很难得到提高，且严重影响了学生综合素质的发展。为改变这一现状，培养学生的创新能力，在当前的高中化学教学中，教师可以通过创设有效的问题情境，引导学生学会思考与探究，激发学生的创新意识。首先，教师要在教学中增加问题探究环节，充分运用教学用具、实验器材、标本、多媒体等方式向学生展示化学学科的丰富多彩性，提高学生的化学学习兴趣。其次，教师要创设有一定探究性质和挑战性质的问题情境，激发学生思考，发挥学生的才能，提高学生的创新水平。
二、注重化学教学与生活实际的联系
化学课程中的很多内容与学生的实际生活息息相关，但是在当前的高中化学教学中教师并没有重视教学与实际生活的联系，这不仅仅不利于学习效果的提高，同时也不利于学生创新能力的培养。在今后的化学教学中，教师可以将学习内容与学生生活实际相结合，比如可以通过实际的生活情境创设创新情境，通过化学知识与实际生活内容的结合，可以有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。另外教师还可以通过组织实践活动培养学生的创新能力，教师可以在化学课后安排一些和生活息息相关的化学小实验，同时也可以安排一些比较有趣的小实验，这不仅仅可以帮助学生补充一些课外知识，同时还可以充分发挥化学知识的实用功能。
三、鼓励学生勇敢质疑，引导学生自主解决问题
化学的教学不仅仅是告诉学生是什么，也不是把书本知识教授完就可以了，而是要培养学的学习能力和自己解决问题的能力。教师要鼓励学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本，要培养学生的创新意识，就必须让学生积极展开思维，主动参与教学过程，充分发挥学生的主体地位，教师创造一种和谐民主的教学气氛，教师要尊重学生、相信学生，让学生当“主角”，鼓励、培养学生的好奇心和探索精神，用爱的目光赏识每个学生，用爱的微笑面对每个学生对于一些创新的新路子，一些不完整但却显露可贵苗头的见解，要给予肯定，允许学生提出与教师相反的问题与想法，质疑是求异的开始，是探索真理的火花，教师一定要抓时机，给予保护，给予鼓励，决不能因为问题新奇或意外，而给予训斥或置之不理。
四、开展探究实验，培养学生的创新能力
化学是一门实验性学科。做好高中化学的实验教学，充分发挥探究性实验的作用，可以锻炼学生的实际操作能力，也能促进学生创新能力的提高。因此，在淀粉检测、衣服材料检验、蛋白质性质、葡萄糖的性质、铁生锈的环境等实践性比较强的教学实验中，教师可以做出有针对性的改进与补充，让一些单纯性的验证性实验变成探究性实验，激发学生内心的创新潜力，培养学生的创新能力。例如，在验证质量守恒定律的实验教学中，教师不仅可以指导学生将大理石放在盐酸中验证这一定律，还可以指导学生通过其他方式来完成这个实验，如不少学生会想到大理石在盐酸中释放的是二氧化碳，可以用气球在试管中搜集，然后用生石灰溶液吸收证明这一规律。
五、开展课外化学科技活动，引导学生参与课外化学实践
在美国的高中一般会有企业赞助的一些项目鼓励高中生参与其中，国内虽然没有这样的条件，但可以让学生在课余完成课本上的家庭小实验。勤读书，多搜集资料，然后进行去粗取精、去伪存真；学会多角度分析、判断；运用集体和小组的讨沦，寻求多方面的考虑；培养求知欲和败不馁的勇气与毅力课堂教学上增加教学的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。用爱的语言鼓励每个学生。注意情商培养，激发创新思维意识。
六、科学设计作业，提高学生的创新能力
高中学生普遍具有较强的好奇心，对于新鲜事物具有浓厚的探究欲望，而课堂教学时间短哲，要想挖掘学生的创造潜能，启发学生创新思维，实现创新能力的提高，教师还应充分发挥课后作业的作用。首先，教师要将固定的作业转变为拓展性的作业，丰富作业的形式，如纸质作业、调查作业、资料搜集作业、实验作业等，以此激发学生的创新兴趣；其次，教师要注重学生之间知识水平、探究能力等方而的差异，布置不同层次的作业，提高全体学生的学习积极性；再次，教师要注重布置开放性的作业，尽量不要限制学生完成作业的方式和方法，让学生通过自主思考去实现问题的解决。
总之，要想在高中化学教学中培养学生的创新能力，教师就要采用科学的方法，创设有效的问题情境，开展探究性试验，同时科学设计课后作业，引导学生积极思考与探究，提高学生的创新能力。当然，学生创新能力的培养是一项长期复杂的工作，在实際工作中，应该因人因时综合运用。只有我们不断深入探究，一定能找到更多更好的策略，学生的创新能力一定能得到不断地提高。