摘 要：目的：探讨案例教学法在法医教学中的应用效果。方法：将学生分为对照组和实验组，按照随机数表法对他们进行问卷调查和测评。结果：从两组学生的课堂气氛、教学效果、理论知识的应用能力满意度方面看，实验组学生明显高于对照组学生。结论：在法医教学过程中应用案例教学法能够达到更好的授课效果。
　　 关键词：高校;案例教学法;法医教学;课程满意度;应用
　　 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）27-0018-02
　　案例教学法是一种比较受推崇的现代教学方式，近年来应用在高等教育领域较为广泛。案例教学法是在19世纪后半叶由哈佛大学首创，不仅能够推进法医学专业的特色建设，而且还能够更新教师传统的教学理念，使学生在学习时更加注重理论和实践之间的关联。这种教学方式提高了法医教学的效率。目前案例教学法已被广泛应用到除法医学外的其他公安学科、管理学科和法律学科，都取得了良好的教学效果。法医学专业有着极强的实用性，教师在进行理论教学时由于内容比较枯燥抽象，不容易理解，很难激起学生的学习积极性。所以，教师在法医教学中适合以小班教学的方式，采用案例教学法来提高学生学习法律的兴趣，进而提高课堂教学质量，培养高素质的法医学人才。下面，本文对2018年入学的学生应用案例教学法进行分析，并对100名学生分组观察，进行评测和问卷调查，以获取满意度的结果。
　　 一、资料与方法
　　 1.一般资料
　　 课题组选取本院2018年入学的刑事科学技术专业4年制本科班的100名学生作为本次的研究对象，其中男生73名，女生27名，年龄都在19岁～23岁，平均年龄在21.63±1.47岁。课题组按照上课班级将100名学生分成实验组和对照组，这两组学生都为50名，对照组50名学生采用的是传统授课方法，实验组50名学生采用的是案例教学法。其中对照组50名学生中，男同学有38名，女同学有12名，年龄在20岁～23岁，平均年龄在21.78±0.59岁。实验组50名学生中，男同学有35名，女同学有15名，年龄在21岁～23岁，平均年龄在21.89±0.68岁。两组在学习材料上、教师以及授课的学识上都是相同的配置，两组学生的一般资料、男女比例、年龄均无统计学差异，P