【摘 要】
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留守儿童这一群体的出现是我国经济社会快速发展与城乡发展不均衡的现实反映.近年来,留守儿童的教育问题引起社会各界广泛关注,而家校共育也是解决这一问题的有效途径之一.渝东南是重庆少数民族聚居区,拥有丰富的民族文化资源与非物质文化遗产.文章指出在中小学校开设民族文化兴趣班,有利于激发留守儿童创新思维,培养留守儿童的民族情感与家国情怀,同时,家长重视家庭教育,任课教师与班主任多关注留守儿童,则有利于助推家校合作的制度化建设,提高家校共育成效.
【机 构】
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长江师范学院重庆民族研究院,重庆408100
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留守儿童这一群体的出现是我国经济社会快速发展与城乡发展不均衡的现实反映.近年来,留守儿童的教育问题引起社会各界广泛关注,而家校共育也是解决这一问题的有效途径之一.渝东南是重庆少数民族聚居区,拥有丰富的民族文化资源与非物质文化遗产.文章指出在中小学校开设民族文化兴趣班,有利于激发留守儿童创新思维,培养留守儿童的民族情感与家国情怀,同时,家长重视家庭教育,任课教师与班主任多关注留守儿童,则有利于助推家校合作的制度化建设,提高家校共育成效.
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