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实践性知识是渗透教师教育信念，表现为教师对学生实施教育教学方式的一种知识体系。近年来，这一话题不断地为教师教育领域所关注。通过文献资料与逻辑分析相结合的方法，对教师实践性知识生成与发展的内涵进行阐述，提出教师实践性知识生成与发展，具备个体性与公共性的统一、模糊性与可证实性的统一、情境性与普适性的统一等三个特点，并基于教师实践性知识生成与发展这三个基本特点，对教师实践性知识生成与发展合理化发展路径进行了深入探究。