让游戏的乐趣充盈美术课堂

来源 :陕西教育·教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shushuclover1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  苏联伟大作家高尔基说:“游戏是儿童认识世界的途径。”确实是这样,游戏生动有趣,会让学生在不知不觉中得到益处,所以它是一种很好的学习方式,运用游戏可以达到事半功倍的学习效果,学生的学习热情也会高涨。在日常的教学中,为了提高教学效率,我们应该让游戏与美术教学优化组合,让学生在轻松愉快的氛围中进行绘画活动,从而提高学习兴趣。
  一、讓学生在游戏情境中,体验自由创想的乐趣
  体验对小学生的美术学习是很有必要的,如果没有体验,只是一味追求技艺化的美术教育,孩子们的美术创作就成了无本之木、无源之水,如果孩子们没有生活的经验,没有感受到大自然的神奇,直接去学习美术创作的技巧、方法,传授所谓的经验,会束缚学生的思维。因此,我们在美术教学中要多利用游戏,让学生通过多个感官参与学习,这样他们才会有丰富的审美体验,创作的时候才会有不枯竭的灵感。记得在教学“可爱的长劲鹿”的水墨画活动中,学生的脑海里没能想象出长颈鹿嬉戏的场景,我在备课的时候设计了多媒体课件,在PPT上画出了绿油油的草地、清清的小河、茂密的大树林等不同情境,鼓励学生模仿长颈鹿的不同姿态,在假想游戏中体会和母亲、同伴之间游戏时的情景,也让学生关注到长颈鹿的不同动态与画面故事情节之间的关系。接着,我又为学生提供了两个大小不同的圆,做长颈鹿的头和身体,让学生随意摆弄。在此过程中,学生体验感受到长劲鹿的特征和它的各种动态,有效地支持孩子自主学习与体验,用心灵去感受,从中体验到自由创想的乐趣。
  二、让学生在游戏活动中感悟色彩
  低年级学生对色彩的感悟来源于教师的精心辅导,如果我们将色彩的认识穿插到儿童的游戏中,学生就能通过游戏捕捉色彩,感受色彩。
  例如:在学习《形与色》一课时,为了让学生认识一些如红、黄、蓝、绿等常见的色彩,我让学生在课前搜集各种颜色的水果、动物、树叶等实物。学生带来的“宝贝”各种各样:红色的有苹果、西红柿、枫叶、石榴等;绿色的有各种各样的叶子,还有猕猴桃的果肉、西蓝花、葡萄、西瓜等;黄色系列的有香蕉、芒果、梧桐树叶、银杏树叶、柠檬……上课的时候,我将收集的材料根据颜色分门别类整理好,然后平均分给学生。我说:“孩子们,我们今天来玩一个‘找朋友’的游戏,看看谁能将自己的朋友找得又快又准。”然后我开始讲课,每当我讲完一种颜色,就问孩子们:“你们谁手里的颜色,跟我的相同呢?看谁找得又快又准?”这时候,孩子们的兴趣被调动起来,争先恐后地把自己手中的实物举起来。
  三、让学生在游戏活动中想象创造
  艺术课的特点决定了课堂教学游戏化,美术课自身就具有一定的游戏内容,教材的编排也体现了这一点,许多课(尤其是低年级的课)本身就是一个小游戏。记得我在教学四年级的《自由畅想》一课时,我说:“小朋友们,今天老师跟你们做一个游戏。”学生一听这话,都可来劲儿了,我先在黑板上画了一个半圆,然后问学生:“哪个小朋友来把这个半圆变成一只活泼可爱的小刺猬呢?”你就看一只只小手都举起来。随后,我请两个小朋友上黑板画,其他的小朋友在自己的作业纸上绘画。然后,我又给他们发了各种奇形怪状的纸片、树叶,让他们根据自己的兴趣和想象,画出自己喜欢的物品,然后展示给大家看。学生在看一看、学一学、画一画、玩一玩的教学过程中,既培养了自己的创新意识,又完成了学习任务。
  在活动中,我们发现有趣的评价方式也能充分调动小学生绘画的积极性,而且对提高小学生的绘画技能也有很大帮助。孩子们在玩中学到了知识,体会到了美术学习的乐趣。他们的心灵是自由的,我用欣赏的语气夸他们:“你简直就是一位了不起的小画家!”“你多像一位小设计师呀!”这种做法不仅满足了孩子内心的自我肯定,而且强化了其积极向上的欲望。据很多家长反映,孩子在家很喜欢画画,常常画个不停。
  由此可见,如果我们在美术课堂上适时、适当地运用游戏进行美术教学,对提高学生学习美术的兴趣是很有益处的。这样做,不仅能提高小学生学习美术的兴趣,而且能提升小学生的审美情趣,从而提高他们的创新能力。
  作者单位 江苏省滨海县永宁路实验学校
其他文献
福建省大田县进一步加强低保档案的规范化管理,规范全县低保档案。具体内容:一是统一规范各种救助表格的内容和格式,实行表格统一化,使低保评议、公示、审批程序日益完善,符合救助
匹伐他汀(降血脂药)是一种新型的他汀类药物,与同类药相比,其具有较好的药代动力学行为,从而倍受国内外学者的关注。本文就匹伐他汀的吸收、分布、代谢、排泄的药代动力学特
目的 评价复方贝那普利/氢氯噻嗪(抗高血压药)治疗轻至中度原发性高血压病的有效性和安全性.方法 用多中心、随机、双盲、平行、活性药对照的临床试验,经单药贝那普利 10 mg
作业是课堂学习的延伸,做好作业设计,不仅可以巩固学生的学习成效,还可以激发学生求知欲,改善学生的学习态度。教师在进行小学语文教学时,应采用创新的教学理念,不断拓展作业设计空间,使学生更好地理解所学知识,掌握学习重点。  一、采用创新的作业设计方式  如果作业设计没有创新性,将难以提高学生积极性,导致学生对作业产生排斥心理。作业内容空洞乏味、作业量过大,这些都是导致学生排斥作业的重要原因。因此,应提
目的研究不同药物浓度、不同化学结构的氟喹诺酮类药物对突变选择窗(MSW)内筛选的大肠埃希菌耐药突变体的靶位基因的影响。方法应用5种氟喹诺酮类药物在突变选择窗内接种约1&#2
目的研究羟苯磺酸钙(改善微循环、抗血栓药)颗粒剂和胶囊在健康人体的药代动力学及生物等效性。方法20名健康志愿者随机双交叉、单剂量口服受试制剂和参比制剂0.5g,剂间间隔为1周
党的十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出“积极推进农村社区建设”。笔者认为,当前,要搞好农村社区建设,就必须探索性地把农村基础设施
基于SWAN多普勒雷达产品和FY-2C/D卫星等综合观测资料反演产品,研制了层状云飞机人工增雨飞行航线和对流云(混合云)飞机绕云飞行航线设计方法,并分别应用于湖北省2009年2月5次
在小学阶段体育教学一直是被轻视的部分,但随着素质教育教学理念的不断推进与发展,小学体育也逐渐得到了相应的重视。在这一过程中,小学体育教师想要提高自己的教学质量,必然
目的 评价地蒽酚蜡棒(抗银屑病药)治疗斑块状银屑病的有效性和安全性.方法 用多中心、随机对照临床试验设计,共入选斑块状银屑病患者 136 例.分为试验组与对照组,分别用地蒽